13 我是好奇的小鸟PPT配套教学设计内容

石家庄市新视界小学教案纸

年

月

日

课题

13 我是好奇的小鸟

备课人

教材分析

课文题目引人入胜，读来轻松愉悦，非常有画面感。跟随者这只可爱的“小鸟”，我们来到了小河边、大树下、高山上、森林里……最令人感动的是他要把最美好的事物都送给亲爱的妈妈。课文结尾，孩子告诉妈妈他的收获和理想：大自然的学问真大，自己想揭开所有奥秘，做一个响当当的科学家。课文语言活泼，充满童真童趣。

课文语言活泼，充满童真童趣。容易引起学生的共鸣。

学情分析

知识和能力

正确认读十四个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内退，能仿照“到……去看……”写句子。

感受大自然的神奇与美好，唤起学生的求知欲。

教学目标

过程和方法

情感态度与

价值观

教学重点

教学难点

教学准备

教学时间

1.识字、写字。

2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

课件

二课时

教学

环节

精彩

两分

钟

教学

内容

学生展示大自然小动物的照片。

教学

意图

通过介绍小动物在做什么，培养学生的总结和表达能力。

二次

修改

一、激情导入

教学过程

导入

课题

你们喜欢大自然吗？喜欢去做什么事情？看这幅图小朋友们在做什激发学生兴趣，并成功导入新课。

学习这篇课文，看看里面的主人公么？小朋友们，那就让我们一起来想做什么？板书课题：13 《我是好奇的小鸟》。齐读课题。

教学

内容

二、初读课文，疏通词句

1．这些生字娃娃走到了大自然，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。b.这首诗歌共有几小节？

2生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。

生字：匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科

词语：搬家 害怕 连忙 科学 偷袭 拣起 献给 一匹马

教

学

过

程

教

授

新

课

3.用自己喜欢的方式练习认读生字。a.找生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。

4.交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢？ 教学

意图

初读课文，通过读课文认识会认字词。

二次

修改

学生自读课文，部分句子读不通顺，需要老师示范朗读。

（1）寻：

“寸”字上面压座横“山”，读作“xún”。

（2）搬：“因为妈妈‘搬’东西要用手，我就知道它读‘bān’。”

（3）“因为‘拣’东西要用手，所以我知道这个字读‘拣’。”

5.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读的更熟练。

三、听读录音，感知诗意

1.让学生听课文朗读录音，提醒学生边听边思考：诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。

2.让学生借助标点句号，给诗

歌分小节，并交流每节主要写了什

通过朗读课文，么内容。

回答提出的问3.教师明确：诗歌共分5个小题，培养学生阅读理解能力，学节。

会边读边想。

让学生充分想象，用自己的

话，描绘看到的情景。全班交流。

4.再齐读诗歌。

四、学习生字，指导书写

1.出示“匹、忙、彩、怎、打、

科”。（板书）

①观察这些字的笔顺。

②看字在田字格中占得位置，指导学生规范书写。

怎样写才好看？

③师范写，让生伸出手指一起写。

④给生字组词或用生字说一句话。

2.指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。

3.教师指导写字要领：“忙、科”都是左右结构，都是左窄右宽；“匹”是半包围结构，先里后外。

4.让学生描红，描完在练习本上书写。

5．练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。m

五、课堂小结，生活延伸

小鸟到处飞翔，想一想，小鸟还会飞到哪里，看到什么。说给你的小伙伴听一听。

指导学生书写时，注意匹的笔顺，最后一笔是竖折。

石家庄市新视界小学教案纸

年

月

日

教

学

过

程

教学

环节

教

授

新

课

教学

内容

第二课时

一、复习生字，导入新课

1.导入：同学们，上节课我们学习了《我是好奇的小鸟》，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。

2.出示生字，学生认读。

3.板书课题《我是好奇的小鸟》。

二、展开想像，朗读感悟。 1.感知课文内容。

（1）师范读全文，学生边听边思考：我是什么？

(2）指名学生回答，教师板书。（板书：小鸟）

2．指导朗读第一小节。

（1）谁来读第一行？妈妈说我像什么？

（2）我是一只好奇的小鸟？

“好奇”的意思是：对还不了解的新鲜事物觉得新奇。

（3）我去寻找什么？指名读、男、女生赛读。

（4）多种形式指导学生朗读第一小节。重点指导“好奇”要重读。

（5）谁能仿照说一说？小组交流，选代表说说。

3．自读感悟第二、三、四小节。

(1)课件演示图片，师描述：小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。（板书：小河边、大树下、高山上、森林里）

（2）喜欢这里的景色吗?那赶快把二、三、四小节多读几遍。

点名读。带着好奇、快活的心情读。

教学

意图

展开想象，朗读感悟

二次

修改

师：看这是什么？（出示青蛙捕捉害虫图片、蚂蚁搬家图片）

“我”用童心观察着大自然。

“连同那些美丽的童话中”童话指的是什么？

4.自读感悟第五小节。“多想”要重读。

“大自然的学问真大！”是一个感叹句。谁能模仿说一句话。

“我的心愿是什么？”

生：做一个响当当的科学家。（板书：科学家）

5.（1）全班分男女生比赛读全文。

（2）师生齐读，酝酿情感。

五、课堂小结，评价激励

这节课孩子们表现很棒！老师和你们在一起很愉快！下课！

拓

展

延

伸

板

书

设

计

读一读，用加点词造句。

搬家 害怕 连忙 科学 偷袭 捡起

．．．．害怕—— 。

科学—— 。

13 我是好奇的小鸟

小河边

小鸟 大树下 科学家

高山上 森林里

在教学本课时，首先从整体让学生在情景中感悟，通过想象画面，发展思维。学习语言，提高能力，受到熏陶。2 其次，在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，接着，让学生自己尝试来写，学生在书课后写过程中，一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，反思

在展示台上，再次讲解。

在以后的教学中，在培养学生的朗读能力方面，有待提高。