7 松坊溪的冬天教案教学设计

7、松坊溪的冬天

教材分析：这篇课文是一篇文情并茂的散文。课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。

知识与技能：

1. 正确认读生字词，会写10个生字。

2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵部分精彩段落。

3. 能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。 过程与方法：

通过自读、引读、赛读等多种形式方法，领会文本的诗情画意，培养诵读的感情；提出中心问题，勾画批注、小组交流，了解课文抓住景物特点的写作方法。 情感、态度与价值观：

通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。 重难点分析： 重点：理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。

难点：通过品词析句，体会课文运用比喻、排比把“雪景”写得生动、形象的方法，领略松坊溪漫天飞舞的白雪花和千姿百态的冰雪世界。

感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。通过语言文字的赏析，让学生体会文章蕴涵的意境美和情致美，努力使阅读过程成为审美的过程，激发热爱祖国河山的思想感情。 教学过程 第一课时 一、导入：

1、谈话导入：请同学们谈一谈冬天的感受，引出松坊溪的冬天，揭示课题。

今天我们走进现代作家郭风写的《松坊溪的冬天》，去感受他笔下的冬景别样的美。 2、板书课题、齐读课题。

二、通读全文，整体感知，理清脉络。 1.初读课文，正因正字，检查预习情况。 2. 认读词语，理解意思，扫清字词障碍。 松坊溪、蒲公英、雏菊、携带、淙淙

3.多种形式的朗读，在读中体会美感。

三、展示图片，欣赏美景。 课件出示松坊溪图片 四、理顺文章脉络，整体把握文章。

1.文章主要写了什么？从哪几方面写的？

板书：

平时

雪中

雪后

2.概括文章三部分内容。

第一部分（1-6段）：平时的松坊溪美景。

第二部分（7-12段）：松坊溪冬天下雪时的美景。

第三部分（13-17段）：松坊溪雪后的美景。

板书：

文章脉络：

平时：

冬天：下雪前；下雪时；下雪后

1

五、精读文本，体验美景。 （一）学习第一部分：平时的松坊溪 。

概括：1、2段主要讲松坊溪的来历（地理位置、形成）（略讲）；3-6段写松坊溪平时的美景（详细讲）。

重点学习“美景”内容：

师引导：都写了哪些内容？有什么特点？

1. （课件相机出示）那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸去。说体会。 2. （课件相机出示）那鹅卵石多么好看！有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。说体会。 3. （课件相机出示）溪水多么清！溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。

板书：

溪上：石桥

溪中：溪石（形状各异）

美好的溪涧图：

溪底：鹅卵石（好看）

溪水：清。（5个“照”）

溪声：动听，欢快。“唱的真快乐”

映衬出心情——快乐

4. 请同学们边看图片边听老师朗读3—6自然段感受平时松坊溪的美景。 5.分析语言特点及写作方法：

（1）、5个“照”的写法：通过同一句式的反复回旋，形成一种诗的节奏的韵律，给人以美的感受。反复朗读体会。

（2）、学习先概括后具体的写法。

（3）、写溪石的作用：联系下文思考，理解用意。（为了对比下雪时和雪后的美景，前后照应的写法）

（4）练笔：春天的校园多“美”！……

6. 总结。 （1）指名按板书总结，联系课文说说方法。 （2）有感情地朗读课文中写平日的松坊溪的部分。

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第二课时 导入:上节课我们领略了松坊溪平时的美景，同学们还记得吗？那么，到了冬天，松坊溪又会呈现怎么样的景色呢？一起来学习冬天的松坊溪。

（二）学习第二部分：冬天的松坊溪 1.第7段：

初冬的松坊溪 指名读文，引导思考，具体写的什么？

时间：下雪前，秋末冬初时节。

内容：下雪前，松坊溪岸边和山上的景色。

特点：色彩绚丽、迷人。

（课件图片相机出示）松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，带着白茸毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。说体会。 （课件图片相机出示）那一丛一丛的雏菊还在开着蓝色的花，而山上的枫树，那花般的红叶，那火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。说体会。 感受绚丽多彩的初冬美景后，赛读。 2.8-12段：下雪时松坊溪的美景（雪中的松坊溪）

。

8、9、10三个段落，独句成段。

体会语言特色：简洁凝练，诗一般的语言。

11段品析：三个比喻，构成排比。写出了雪花“轻柔洁白”，还写出了雪下的很大，纷纷扬扬，在空中飞舞时有许多姿态，婀娜多姿。

“溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 想象一下，一群白色的小牛，两只白色的狮，几只白色的熊„„

”

“溪石”句：写出了溪石雪中的静卧姿态，并且和平时形成了对比，前后照应。体现了溪石在雪中的独特魅力。

雪花和溪石的组合，给人动静结合的美感。（相机出示图片）

3. 有感情地朗读。 （三）学习第三部分：雪后的松坊溪。

雪中的松坊溪给大家呈现的是一种动态的白雪世界，那雪止后又是怎么样一番美景呢？一起来欣赏松坊溪雪后美景图。

1.14、15段：发亮的白雪世界。

“早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。”

写作顺序：

从

近

远

村子

树林

远山

屋顶

山上的松树林

草垛

竹林

篱笆

枫树

拖拉机棚

野柿树

溪石

松坊溪

石桥

（山下）

溪水

现实中：白茫茫的白雪世界←→溪水中：映照着一个发亮的白雪世界。

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2.16、17段：写溪鱼色彩美、数量多、十分精灵。

（1）.句式“忽地……忽地……”，写溪鱼动作十分迅速，十分机灵。

（2）.写雪后的松坊溪景色，为什么要写溪鱼？

静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机，预示着春的到来。

3.小结：

松坊溪的冬天多美啊！我们再去游览一番好吗？（课件出示冬天松坊溪美景的照片，学生欣赏）

六、总结，回归整体，美读全文感受。

带着对松坊溪的向往之情，带着对松坊溪冬天美景的赞美之情，再把课文读一遍。（生读课文） 今天我们一起饱览了松坊溪冬天的美景，体会了南方的冬天特有的味道。希望同学们能细心观察生活，抓住景物特征，用丰富的语言来描绘大自然的美景。 七、布置作业。

1.完成本课中的练笔。

2.仿写句子“忽地……忽地……”。

3. 背诵、积累你认为写得最精彩的语句、段落。

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