11 荒芜了的花园优质教案设计｜教案在线预览

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《荒芜的花园》教学设计（一）教学目标1．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处，走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受。3．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标，并明白团结协作精神的重要性。（二）教学重难点通过人物对话理解文章内容：“为什么荒

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所属课文：11 荒芜了的花园

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2018-06-08 14:30:00

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学校：栾城区于底小学

11 荒芜了的花园优质教案设计

未知

2018-06-08 14:30:00

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关键词：11 荒芜了的花园优质教案设计

正文

《荒芜的花园》

教学设计

（一）教学目标

1．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处，

走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受。

3．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标，并明白团结协作精神的重要性。

（二）教学重难点

通过人物对话理解文章内容：“为什么荒芜了的花园，还是依旧荒芜着？”

（三）教学过程

一、复习引入，重现情境。

1．复习词语：荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不绝、凄凉、悉心。

2．指生复述课文。

二、深入挖掘，精读感悟。

（一）品读赏析，感受花园的变化。

1．学生自读课文1——4段，勾画出：这荒芜的花园昔日如何光景？现在又究竟荒芜到了什么地步，划出相关句子。

2．学生交流：

体会对比写作方法的好处，适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去。

（二）研读重点，朗读感悟。

默读课文，思考：花园来客都想还花园以美丽，他们是怎么做的？为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？从中你明白了什么道理？

重点环节预设：

事情似乎因几位来客而发生了转机。

1．当花园的来客面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么？勾出你认为是重点的词句，有感情的读一读。

2．这几个人说了些什么？

体会反问句式的强烈语气。

学生试着感情朗读，读出毅然决然的决心。

3．青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃的想把花园建好，什么表现？画出来体会着读一读。

4．那么，花园来客们接着做了什么？

就让我们走进他们的讨论，看看他们讨论的经过，从那些句子可以看出他们的决心很大。

5．结果怎么样呢？为什么荒芜了的花园依然荒芜着？

师：你们是从哪看出来他们光说不做的？

6．学生分角色表演读花园来客的表现。

7．面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化？

对比刚开始时小动物的满怀希望，从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。试想它们又会对花园来客说点什么？

四、放飞思想，文本升华。

1．默读课文思考交流：读了这则寓言你悟出了什么道理？

(只说空话，不去实干，是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈，只说不做，将会一事无成。空谈不如实干，行动剩于雄辩）

2．学了这篇文章，你认为这是一群怎样的人？

3．你的身边有这样的人吗？学了这篇文章，你想对他们说点什么？

五、课外延伸，知识积累。

以本课内容为主题，办一期手抄报。

关于本教案的常见问题

Q：11 荒芜了的花园优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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11 荒芜了的花园优质教案设计