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关键词：成语故事教案推荐

正文

人教版语文三年级下语文园地八成语故事《画龙点睛》第一课时教案

未央区西航二校王晓红

课题:

人教版语文三年级下语文园地八成语故事《画龙点睛》

教材简介:

《画龙点睛》的成语出自张彦远《历代名画记》卷七,后人常以它作比喻,指讲话、写文章或从事文学艺术创作,如果能在关键处用上一二个名言、警句或略加润色,便使整个内容更加生动有力,主题更加鲜明。也指处事要抓住主要矛盾。

设计理念:

成语是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。成语源于生活,反映生活,不少成语都折射出诸多的文化意义。成语在意义上具有整体性、确定性、可用性。如果我们对成语本身涉及的文化常识不了解,那么对其寓含的引申义和比喻义也就不得而知,从而影响到对成语的正确使用。因此引导学生学习成语、了解成语、积累成语,从而正确地运用成语就显得尤为重要。

学情分析:

三年级的学生已拥有一定的识字量,在日常的学习中已经掌握了一些常见的成语故事,能借助字词典看懂一些文章,并且有一定的概括能力,能理解关键词句在表情达意的作用。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。

教学目标

1.自主借助字词典等工具书自学这个成语。

2.有感情地朗读课文,读懂故事内容,理解喻义。

3.结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

教学重点:

有感情地朗读课文,读懂故事内容,理解喻义。

教学难点:

结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

教具准备:

学生完成预习作业;老师准备教学课件。

教学课时:1课时本课时:第一课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

1、同学们,你们喜欢猜成语吗?今天老师给大家带来一些图片,看看大家能不能猜出是那些成语?

2、课件出示图片,学生猜一组成语。

3、完成成语之最,学生根据意思选词填空

二、出示课题学习成语

1、自由读短文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、指名读成语,正音后同学评价。

3、全班齐读成语思考:短文主要讲了一件什么事?想好后同桌之间互相说一说。

4、指名说短文主要讲了一件什么事?

5、学生回答后教师引导学生说按照谁干了什么的格式说说成语的主要意思。

6、这个成语的喻意是什么呢?

7、课件出示画龙点睛的喻义。学生齐读

三、我会用成语

1、我们学过的课文中哪些语句称得上是画龙点睛呢?

2、学生回答教师简要评价

四、拓展延伸

(一)了解古文《画龙点睛》

1、画龙点睛这个成语出自古人张彦远《历代名画记》卷七,这个故事最初是这样描写的,看看你们结合注释能读懂吗?

2、学生结合注释自由读小短文。

3、指名学生用自己的话说一说,其他学生可以补充。

4、教师在学生说的基础上简介此文。

(二)了解画龙点睛的近义词和反义词

1、你知道画龙点睛的近义词是那些成语吗?

2、课件出示:一语道破点石成金

3、你知道画龙点睛的反义词又是那些成语吗?

4、课件出示:画蛇添足弄巧成拙

5、你会用画龙点睛这个成语说一句话吗?

6、课件出示例句学生读例句

(三)成语典故我知道

出示一些成语,让学生说说这些成语的与历史上的那些人物有关?

画龙点睛四面楚歌

负荆请罪完璧归赵

暗度陈仓单刀赴会

乐不思蜀图穷匕见

五、布置作业

搜集五个成语典故并把其中一个讲给家人和同学听

板书设计

画龙点睛

近义词:一语道破点石成金

反义词:画蛇添足弄巧成拙

资料摘要

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