信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）课件配套优秀公开课教案设计

《四 牧童——认识图形》教学设计

青岛版小学一年级下册数学

枣阳市经济开发区茶棚小学

马万娟

教学内容：

教科书第37-40页，认识图形

教学目标：

1、通过观察操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。

2、培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。

3、通过几何图形的学习，体会数学美。

教学重难点：

通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。

教学准备：

学生准备：圆柱、正方体、长方体等立体图形，长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆形等平面图形。

教师准备：多媒体课件，平面图形和立体图形。

教学课时：1课时

教学过程：

一、情景导入。出示图片，谈话导入。

师：请同学们看屏幕，你们看到了什么？

生：太阳、小鸟、小草、大树，牧童骑着牛……

师：这幅图真漂亮，你知道这幅画是怎么做成的吗？

生：图形拼的……

师：对，就是由好多图形拼起来的。找找都有哪些图形呢？

生：长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆形

师：你还能提出什么问题？

生：（各种问题）

师：哇，同学们真是爱动脑筋，善于观察的好孩子，那么今天老师就带着大

家一起来认识图形，好吗？

【设计意图：通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】

二、新知探究。分组活动，探究新知。

活动一：认识“平面图形”

师：同学们，看看你们小组的图画是用什么图形拼成的？摆一摆，分一分，数一数。

生1：我把长长的放一起

生2：我把尖尖的放一起

生3：我把方方的放一起

生4：我把圆圆的放一起

生5：我把斜斜的放一起

生6：我们组的图画一共用了6个三角形，1个圆形，1个长方形，2个正方形。……

师：每个小组里交流一下，说一说为什么要这样分。

教师可以根据学生的回答适当提出问题进行引导；

1、这个图形为什么是平行四边形？

2、这个图形为什么是正方形不是长方形？

3、圆形为什么这么特殊？

通过学生的回答，对长方形、正方形和平行四边形进行比较，并不要求学生说出诸如“对边相等”、“对边平形”等语言，只要学生能用自己的理解去分就可以了。

师：长长的图形叫长方形，方方的图形叫正方形，尖尖的图形叫三角形，圆圆的图形叫圆形，斜斜的图形叫平行四边形。

长方形

正方形

三角形

圆形

平行四边形

【设计意图：通过“摆一摆，分一分，数一数”，学生根据已有的经验对图形进行分类，学生根据教师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透对这几种图形的特征的认识。并学会数图形的方法，从上往下数，或从左往右数，做到不重复不遗漏。】

活动二：认识“面在体上”

师：同学们今天我们认识了平面图形，结识新朋友，可别望了老朋友啊！老师把你们的老朋友带来了，你们还认识它们吗？上来指一指、说一说。

生：长方体，正方体，圆柱体，球体，三棱柱

师：刚才同学们说得非常好，这些老朋友都是立体图形，你能从上面找到今天所学的平面图形吗？说一说你在什么物体找到了什么图形。

生：在长方体上找到了长方形；在正方体上找到了正方形；在圆柱上找到了圆形……

根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形。

师：你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。

生：分小组在纸上画一画，画出这几种图形。

师：比一比，哪些图形是平面图形，哪些图形是立体图形？

生：归类

师：找一找，在生活中的图形。

生：举例

【设计意图：了解学生对平面图形的认识水平，充分利用学生已有的知识经验进行教学，通过学生观察、课件演示和动手操作，更加直观地明确“面在体上”。同时利用多种方法制作图形，让学生感知方法的多样化，并能把所学知识运用到生活中。】

活动三：拼摆图形

师：两个同样的长方形可以拼成什么图形？

师：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？

师：同样的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？

师：接下来我们就赶快用自己手中的图形也做出一幅漂亮的图画吧。

同学们可以拼出主题图中的牧童和牛，也可以自己想象着拼摆出图画，还可以拼出各种立体图形。展示的时候要具体说一说什么图案分别是用什么图形拼摆成的。

生：拼图

小组比赛，看看哪组作品多而且有新意。评出最佳创意奖、最佳组织奖。

【设计意图：拼摆的过程也就是练习巩固的过程，让学生进上步分清这几种图形，能够更清晰地辨析图形。】

三、巩固练习。闯关游戏，智力大比拼。

师：刚才的拼图比赛，有些同学已获胜，有的同学不甘落后，在这轮闯关游戏，智力大比拼环节，可千万别落后哟！

师：第一关，连一连。（P39面自主练习第1题）

第二关，哪组小棒可以围成一个长方形？（P39面自主练习第4题）

第三关，摆一摆，接下去怎么摆？（P39面自主练习第5题）

第四关，想一想，画一画。（P40面聪明小屋）

师：闯关成功的同学被评为“聪明之星”

四、课堂小结。

我们今天学到了哪些新知识？谁能说说呢？（引导学生积极主动地用自己的语言总结收获。）

师：今天我们初步认识和了解了长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆形以及它们各自的特点，“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”希望同学们在今后的学习生活中，发现数学美，体会数学美，运用所学数学知识创造出更多的数学美。

五、课后拓展

作业：用电脑绘制国旗或其它图形

板书设计

四 牧童——认识图形

长方形

正方形

三角形

圆形

平行四边形