17 金翅雀教学设计一等奖｜教案在线预览

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第二课时【课时目标】通过静心读文,细致思考,了解父母在聆听孩子讲惊险故事时的心情,进而达到学生心灵与人物心灵的沟通和融合。通过讲故事或写日记的方式再现儿子爬树接触小金翅雀的经历、父母聆听故事的经历,理清文章的叙事线索,并从人物的心理出发了解人物形象。在思考中心话题的基础上领会作者用词的准确精妙。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 金翅雀

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2018-05-02 11:24:00

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学校：定州市北城区大道观小学

17 金翅雀教学设计一等奖

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2018-05-02 11:24:00

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关键词：17 金翅雀教学设计一等奖

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第二课时

【课时目标】

通过静心读文,细致思考,了解父母在聆听孩子讲惊险故事时的心情,进而达到学生心灵与人物心灵的沟通和融合。通过讲故事或写日记的方式再现儿子爬树接触小金翅雀的经历、父母聆听故事的经历,理清文章的叙事线索,并从人物的心理出发了解人物形象。在思考中心话题的基础上领会作者用词的准确精妙。

3.理解课文内容,体会和感受父母对孩子的关爱以及孩子的纯真的童心。【教学过程】

一、回顾导入,化身孩子讲故事。

(一)说一说文章讲了一个怎样的故事。

(二)把自己当作文中的孩子,讲一讲他为父母讲述的故事,可以加入自己的词汇和动作,尽量做到生动形象。

二、阅读全文,对照孩子心境,体会父母心境,感受父母对孩子的爱。

(一)默读课文,思考:在孩子讲述这个故事的过程中,父母的心境是怎样的?勾画出相关的词语或句子,并在旁边写下自己的感受。

(课件出示学习提示)

(二)交流孩子讲故事过程中父母的心境,以及学生对这种心境的感受。

预设:(课件出示第10、第11自然段)

1.讲故事前和孩子发现鸟窝决定爬树时:抓住父母的不同表现,母亲先“瞪大黑黑的眼睛”接着“用整个心灵吻着可爱的宝贝”,和父亲由“心不在焉”到“聚精会神”再从“又开始吃饭”到“提心吊胆”的变化,体会父母之爱的表现方式不同却同样对孩子充满关心。

2.孩子开始爬树时:(1)研读第10、第11自然段,抓住“战战兢兢”、“一声不响”、“心脏都停止了跳动”等词语,体会父母因孩子处于险境而担忧和紧张的心情。(2)指导“兢”字的写法,理解“战战兢兢”的意思,从解词的角度了解父母心境。同时,可以用换词的方法让学生体会作者用词的准确。(3)自由谈读父亲幻觉中出现的景象产生的体会。(4)想象画面朗读这两个段落。

(三)精读第15自然段,想象父母之间的对话,深化对父母给予孩子关爱的认识。

1. 思考:屋里的气氛为什么严肃?父母交谈了什么?

2. 交流、体会父母对孩子爱心好奇心的呵护和对他无私深沉的爱。

三、小组合作讲述完整的课文中的故事,还原课文的内容。

(一)布置合作任务:小组合作,可以用角色扮演、画外音重现等方式展现孩子讲故事、父母听故事的过程,注意孩子和父母心境的变化。(课件出示学习

提示)

(二)小组表演,再现故事的场景。

四、总结学文收获,留存学习记忆。

1. 深入思考:孩子“只想把那只还没有长出羽毛的小鸟的形象深深保存在记忆之中”,学完课文后什么留在了你的记忆之中呢?

2. 从故事情节、结构特色、人物形象、字词积累、情感表达等多角度谈收获。(课件出示问题与提示)

关于本教案的常见问题

Q：17 金翅雀教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 金翅雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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