6、近似数教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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6、近似数教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：6、近似数教学设计及说课稿

正文

“近似数”教学设计

【教学目标】

1.了解近似数、精确数和尾数的含义,探索和建构用“四舍五入法”求近似数的方法,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。

2.在认识、理解和应用近似数的过程中,培养学生的估算意识,发展学生的数感。

3.在收集数据信息的过程中拓展学生的知识视野,体会近似数与生活的密切联系,培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】用“四舍五入法”求一个大数目的近似数.

【教学难点】探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法.

一、了解近似数的含义

谈话:同学们, 春天来了, 你们的身高又长高了不少, 你能说说自己的身高和老师的身高各是多少吗?

想一想:在介绍自己和老师的身高时有什么不同吗?这两个数字中,你认为哪个数字更精确?为什么?

出示例6,说一说哪个是准确数,哪个是不准确的数,引出近似数的概念.

举一些生活中的近似数.

二、近似数的求法

1.课件出示教材第21页例题7“2012年某市人口情况统计表”。

让学生观察表格中的数据,并读出这几个数。

2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。

(1)教师出示一条直线: 在直线上描出表示男性与女性人数的点。

提问:表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置?分别把它们描出来。学生尝试在教材的直线上进行描数。

(2)教师投影学生完成的结果:

(3)观察直线,探究找近似数的方法。

提问:观察直线上384204和386685这两个数,它们各接近多少万?学生独立思考后,小组交流。教师巡视,了解学生的交流情况。

组织全班交流。鼓励学生各抒己见.

3.介绍“四舍五入”的方法。

(1)介绍用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

用“四舍五入”的方法求一个数的近似数,要把这个数按要求保留到某一位,并把它后面的尾数省略。尾数的最高位上的数如果是4或比4小,就把尾数的各位都改写成0;如果是5或比5大,要在尾数的前一位加1,再把尾数的各位改写成0 。

(2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人数的近似数。先让学生独立写,再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样运用“四舍五入”的方法来求它们的近似数的。

(3)看一下22页教材的底注。

三、练习、拓展-

2.试一试:怎样用“万”或“亿”作单位写出一个数的近似数?

28 3000≈()万19 7000 0000≈()亿

3. 用“万”或“亿”作单位写出画线部分各数的近似数。

平顶山,别名鹰城。位于河南省中部。中国优秀旅游城市。2017年全年,居民可支配收入27232元,接待海内外游客达到42354999人次,旅游总收入达到21860000000元,再创历史新高。

4.省略下面各数最高位后面的尾数,再写出近似数。

开源路小学四年级有 385人。

开源路小学共有学生 1994人。

开源路小学四、五年级共有 705人。

张老师的月收入是3208元。

小明家的钢琴9775元。

7. 小汽车它的价格“四舍五入”后约等于8万，爸爸最多需要出多少钱可以买到？最少多少钱？

四.总结反思.

把一个数改写成用“万” 做单位的数和省略“万”后面的尾数求近似数有什么区别？

通过这节课的学习，你有什么收获？

资料摘要

6、近似数教学设计及说课稿

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5ygggwenku_2407

配套课件

6、近似数PPT专用说课稿内容

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6、近似数课件图片大全(共3页)

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6、近似数PPT课件和教案2(共3页)

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Q：6、近似数教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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