27 戈壁滩上古长城说课稿【一等奖】

二年级《28.戈壁滩上古长城》第一课时教学设计

百花小学张炳欣教学目标:

知识与技能:

1、通过观察图片,感受长城的雄伟、壮观,历史悠久。

2、理解课文内容,想象课文所描绘的景象,感受戈壁滩上古长城今昔的巨大变化,热爱今天和平、幸福的生活。

3、有感情的朗读课文,背诵课文,提高学生创新意识。

过程与方法:

1、学生反复读书,借助多媒体课件展开想象来理解课文的内容。

2、充分发挥学生的主体性,对课文的意思进行理解和感悟。

情感、态度、价值观:

1、培养学生学习的兴趣,体会祖国语言文字的意境美。

2、激发学生热爱今天和平、幸福的生活。

教学重难点:古长城今昔的巨大变化,热爱今天和平、幸福的生活。

教学准备:与长城相关的图片、多媒体课件

教学过程与设计说明

一、激趣引入

师:同学们,在上课之前老师给大家带来了一段视频,快让我我们一起看看吧!视频里讲述的是什么?

生:长城!

师:是的,它就是具有“东方游龙”之称的长城,它像一条巨龙在山间盘

旋着。我们现在看到的长城是明代修建的,有600多年的历史。今天老师要带你们去另一个地方——戈壁滩,那里的长城修建于2000多年前的秦朝,比明代的长城更古老,所以也称为古长城。(播放万里长城的图片)二、初步感知

师:今天我们就来学习第28课,戈壁滩上古长城(板书:28 戈壁滩上古长城)。看到课题你有什么疑问?

生:戈壁滩是什么样子的?古长城是什么样子的?

师:同学们勇于提出自己的问题,老师相信未来的爱因斯坦就是你们!让我们带着这些疑问开启今天的古长城之旅吧!

师:首先,请同学们认真听老师范读。

同学们老师读的怎么样啊?你们想不想也美美的读上一遍呢?那就让我们赶快开始吧!(生自由读课文,课件出示读书提示)

师:同学们,在你们读课文的时候,有一些调皮的生字宝宝跳到了大屏幕上,你们认识他们吗?赶快让我们认识认识吧。(课件出示词语:戈壁滩、土墙墩、笑容、嘶鸣、打仗、挎着、弓箭、士兵、乐滋滋、慢悠悠、断断续续、叮叮当当。)(齐读、开小火车读等形式)(拓展ABB、AABB的词语)

师:就在我们说话的时候,这些调皮的生字宝宝又跳回到了课文中,同学们,你们还认识他们吗?让我们再来读一遍课文吧!

三、感悟课文

师:刚才看到课题时有同学疑问戈壁滩是什么样子的?有人知道吗?谁能

来说一说?(欣赏图片)这就是广阔的戈壁滩,来到一望无际的戈壁滩,让人怀疑到了沙的海洋,这里到处是石块和沙粒,植物和水都很稀少。那戈壁滩上的古长城又是什么样子的?(欣赏图片)你是在哪里找到的?我们一起来读一下第一自然段,把古长城的样子画出来。

1.第一自然段:

生:(读一读古长城的样子)师:“断断续续”是什么样子?(欣赏图片) 2.第二自然段:

师:就在在两千多年前,在这座古长城上发生着不一样的故事。(出示第二自然段)谁能给大家来读一读?

那时的长城是怎样的呢?(学生自由回答)

“人喊叫,马嘶鸣,刀枪叮叮当当。”(欣赏图片)同学们,请你们闭上眼睛,想象一下,战斗激烈不激烈?为什么士兵“脸上一点儿笑容都没有”?(生自由回答)

看着课文中战争的场面和视频中的场景,你们的心情怎么样?(沉重,难受,不舒服……)(指导朗读读出感情)那就让我们赶快离开那个战争的年代吧,两千多年过去了,古长城经历着风霜雨雪,日晒雨淋,渐渐的由完整变得残缺了,由高大变得矮小了。现在的古长城又是什么样的?

3.第三自然段:

(生齐读、点名读此段落)

这一回,古长城旁边的人与动物的心情如何?你从哪里读出来的?生答,师有感情指导朗读第三自然段。

4.小结提升:

师:《戈壁滩上古长城》描写了古长城的过去和现在,在这两幅画面中,你喜欢哪一幅?生:第二幅。

师小结:现在的古长城没有了战火,而多了一份安宁,多了一份和平,美好。和平时我们人类共同的愿望。我们正处于和平的年代,我们应该怎么做呢?(生:好好学习)让我们珍惜现在的幸福生活,努力学习吧!四、课外延伸

1、学生课后搜集关于长城的资料,下节课展示汇报。

2、把古长城的过去和现在的不同场景讲给同桌或家长听吧!

五、板书设计

28、戈壁滩上古长城

过去:

现在: