2.分数的连加、连减和加减混合优秀教学设计.pdf

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关键词：2.分数的连加、连�…优秀教学设计

第五单元课题:练习十二(1)

教学目标:

1.进一步掌握灵活计算异分母分数加、减法的方法,初步学会估算异分母分数加、减法的计算结果。

2.在解决实际问题的过程中进一步探索,并应用规律,发展数学思维。

教学重点:能根据实际情况灵活地估算异分母分数加、减法的计算结果。

教学难点:提高计算异分母分数加、减法的能力。

教学过程:

一、知识再现

1.在前面的学习中,我们探究了异分母分数加、减法的计算,谁来说一说。

2.为什么计算异分母分数加、减法要先通分?

强调:分数单位不同不能直接相加、减。

3.谈话:这节课我们学习“练习十二”第8~12题。(板书课题)

二、基本练习

1.完成教材第83页“练习二”第8题。

每人选择两组题目计算,在小组里交流结果。

指出:两个分子是1且分母的公因数只有1的异分母的分数相加、减,得数的分母就是原来两个分母的积,得数的分子就是原来两个分母的和或差。

根据规律,请学生独立写出几组这样的分数加、减法算式,计算结果并交流。 2.完成教材第83页“练习二”第9题。

引导学生独立思考后交流,说说自己的思考过程。

每人选择三道题目计算并验证。

指出:先估算再计算,可以提高我们计算的正确率,培养灵活的思维能力。 3.完成教材第83页“练习二”第10题。

指出:方程中的x不仅可以是整数或小数,也可以是分数。

完成后组织学生交流计算方法,请计算错误的学生说出错误原因。

三、综合练习

1.完成教材第83页“练习二”第11题。

让学生读题后提问:怎样求等边三角形的周长?

2.完成教材第83页“练习二”第12题。

出示题目图片,让学生目测每种蔬菜大约占货架的几分之几。组织学生独立完成前两小题的计算。

拓展:你还能提出哪些问题?并列式计算出来。

四、反思总结:通过本课的学习,你有什么收获?

五、课堂作业

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