4 少年闰土优质公开课教案

4.《少年闰土》教学设计

教学目标

1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

2．学会本课一类字、1个多音字；理解23个词语的意思。

3．理解含义深刻句子的意思。

4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。

5．了解闰土是活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。

教学重难点

认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

教学时间

3课时

教学过程

第二课时

教学要点

学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深刻的句子。

教学过程

一、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：

外貌

特点

紫色的圆脸

生活特点

头戴小毡帽

地方特点

套一个银项圈

时代特点，

齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。

提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情? (盼望、好容易、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊? (只是、便、于是)

朗读指导后生齐读第4小节。

二、1．抽读第四段(第6—16小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。

2．生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件? (管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。

3．提问：这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应? (“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象? (勇敢机智，板书。)因为这件事给作者的印象最深刻，所以详细写，板书。

4．除此以外，还有哪件事也写得详细? (在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能于。板书。)

5．除了这两件事，另外两件事写得详细还是简略：反映了人物什么品质特点? (师生讨论后板书：见多识广、略写) 三、课文写了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，

这四件事从总的来说，仍然是详写的。那么，与闰土对比，“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写? (略写)哪几节用对比的方法来写? (抽答)

1．小黑板出示“我素不知道；……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因而缺少见识的含义。

以羡慕和敬佩的语气朗读本节。

2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想? (小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。

以羡慕、感叹的语气朗读本节。

板书设计：

稀奇事

反映品质

详写

在雪地捕鸟———聪明能干

管西瓜刺猹———机智勇敢

海边拾贝壳

略写

见多识广

沙地有跳鱼

导学案

比一比，组词语。

捏（

）

钮（

）

拜（

）

允（

）

扭（

）

纽（

）

湃（

）

充（

）

缚（

）

搏（

）

租（

）

组（

）

傅（

）

膊（

）

祖（

）

阻（

）

厨（

）

稻（

）

胯（

）

挎（

）

橱（

）

滔（

）

跨（

）

垮（

）

郑（

）

贼（

）

正（

）

贱（

）

填空

1、按课文填空。

（

）天空中挂着（

）圆月，下面是海边的沙地，都种着（

）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（

），（

），向一匹猹（

）刺去。

2、归纳课文有关内容，然后填空。

从闰土给“我”讲（

）、（

）、（

）、（

）等几件事，可以看看闰土是一个（

）少年。

缩写句子

1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。

3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。

4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。