13.分数大小比较练习全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《异分母分数的大小比较》教学设计教学内容: 教材第72页的例15,完成练一练和P73练习十一的第4—8题. 教学目标:1.使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法,能正确比较两个分数的大小,并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2.使学生经历探索、交流分数大小比较的过程,感受运用已有的知识可以探索、

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所属课文：13.分数大小比较练习

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2018-06-08 17:09:00

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学校：新沂市北沟仲庄小学

13.分数大小比较练习全国优秀课堂实录

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2018-06-08 17:09:00

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关键词：13.分数大小比较练习全国优秀课堂实录

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《异分母分数的大小比较》教学设计

教学内容: 教材第72页的例15,完成练一练和P73练习十一的第4—8题. 教学目标:1.使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法,能正确比较两个分数的大小,并能灵活运用方法进行分数大小的比较。

2.使学生经历探索、交流分数大小比较的过程,感受运用已有的知识可以探索、解决问题,体会知识的联系;理解不同的比较方法,体验方法的多样性,培养分析、推理、判断等思维能力,进一步发展数感。

教学重点:理解和掌握异分母分数比较大小的方法。

教学难点:理解不同比较方法并灵活运用。

教学方法:探究学习法。

教学过程:

一、激活旧知,引入新课

1.比较下面每组中两个分数的大小

○○

学生口答,教师呈现结果。并说明理由。

2.比较下面每组中两个分数的大小

○○

让学生口答比较结果,并说明理由。

3.导入新课

比较同分母和同分子的分数的大小,我们已掌握很好了,今天我们来学习异分母分数的大小比较。

二、自主探索,合作学习

1、出示例题:小芳和小明看一本同样的故事书。

学生独立读题。

提问:(1)从题里知道了什么,要解决什么问题?

(2)谁看的页数多?这个问题实质是什么?

得出比谁看的页数多只要比较这两个分数的大小。

板书○

2、合作探索方法

(1)小组研究,怎样比较这两个分数的大小。

(2)汇报交流

方法一:画图比较

方法二:通分比较

转化成同分母的分数

方法三：化成小数再比较

方法四：化成同分子比较

学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。

2、你还有什么别的比较方法吗？

3 .比较方法。得出：通分的方法比较简单。指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。

三、巩固深化，拓展延伸、

1、先通分，再比较下面各组分数的大小

72页练一练,指名学生板演。评讲订正

2．练习十一的第7题。先用除法算式求出商，再比较大小。

3. 练习十一的第8题。

(1)提问：你是怎么理解“平均步长”的?男生平均步长怎么求？女生呢？

（2）要比较谁的平均步长长一些，只要怎样？

4.同学们做计算题比赛，小芳5分钟做了8道题，小峰8分钟做了9道题。谁的速度快？学生独立解决后交流

5.俗话说“货比三家”，小英到批发市场买铅笔，跑了两家摊位，发现：甲摊位5元买8支；乙摊位5支要3元。请你算一算，该选哪一家购买比较便宜？

6.某城市每天产生垃圾近万吨，其中填埋处理的占，堆放处理的占，回收处理的占，其它的占。请提出两个问题并解决。

四、课终小结

今天这堂课我们学习了什么？请你谈一谈这节课的学习体会，并评价一下你这节课学得怎样。课后老师希望大家能将新学到的本领应用到生活中，找一找生活中哪里有关于比较分数大小的问题，并加以解决。

板书设计

异分母分数的大小比较

○

先通分，再比较

关于本教案的常见问题

Q：13.分数大小比较练习全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13.分数大小比较练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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