11.求两数相差多少的实际问题第二课时教案

求两数相差多少的实际问题

合肥师范附小四小 刘莉莉

教学内容

：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（下册）第59页及部分练习。 教学内容分析：《求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学一年级下册的内容，学生在学习求两数相差多少的实际问题这一内容前，已经熟练掌握了简单的减法计算，理解了减法的意义。初步具有了用一一对应的形式排列，直观地比出两种物体的个数谁多、谁少，多（少）几个个的经验。这节课着重利用知识的迁移，通过引导学生动手操作逐步抽象出求两数相差多少的计算方法，运用学到的方法解决实际问题。从而培养学生的动手能力，提出问题、解决问题的能力；发展学生的思维。

教学目标

： 1、经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。

2、积累数学活动的经验，能用探索到的方法解决生活中的实际问题，进—步感受数学与日常生活的密切联系。

3、在解决问题的过程中培养数学思想和数学应用意识。

教学重难点：理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的算理。

教具准备：

多媒体课件、红星星蓝星星板贴

教学过程：

一、口算复习

“我快问

你快答” 表扬听得认真、发言积极声音响亮、肯动脑思考的孩子

提出夺旗比赛 （为后续环节做铺垫）

二、游戏铺垫、创设情境

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1、考考你们的眼力！

①、师：哪种星星多？多几个？

同意吗？眼力真棒！

②、师：谁多？多几个？

同意的举手，意见这么一致！火眼金睛！问题变式：绿星星比黄星星多3个，还可以怎么说？黄星星比绿星星少3个

③、师：谁多？多几个？

预设：学生答案不一样

师：这次答案不太一致，还能一眼看出来吗？为什么？

摆的很乱，不整齐

2、师：你们想怎样摆？

排、数 师板贴红星星，蓝星星排在哪里？强调一一对应，对齐后比一比

红星星可以分成两部分，一部分是和蓝星星同样多的，另一部分是比蓝星星多的

图例画圈 引导孩子完整表达

【设计意图】让学生在活泼的游戏中放松自己的心态，积极地参与学习，游戏既放松了学生的情绪，又让学生在玩中凸显认知矛盾，激趣导入，为后面学习求两数相差多少的实际问题做铺垫。

3、小结：看来，对齐后排一排，比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少，多多少或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。

4、师：除了排一排，还有不同的想法吗？

数一数，计算 师生一起数，强调数一个划一个，有序数。

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学生板书13-8=5 其他学生补充 注意单位名称

师：你是怎样想的？教师引导学生观察思考：求红星星比蓝星星多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。

提醒学生口头对问题作出回答。口答：红星星（板贴）比蓝星星（板贴）多，多5个。

还可以怎样说？蓝星星比红星星少，少5个。

红星星比蓝星星多5个，蓝星星就比红星星少5个。

板书课题：求两个数相差多少的实际问题 齐读课题，理解“两数相差”

5、总结：要求谁比谁多多少或者少多少，也就是求两个数相差多少，可以用减法计算。

【设计意图】学生已有一一对应的认知，通过排一排、比一比、圈一圈，理解红星星可以分成两部分，一部分是和蓝星星同样多的，另一部分是比蓝星星多的。通过列算式，明确要求谁比谁多多少或者少多少，也就是求两个数相差多少，可以用减法计算。

三、运用新知，引导推理

1、

解决“试一试”中的问题。

师：同学们说的真不错，接下来刘老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？

课件出示教科书第59页“试一试”中的图。

独立列式计算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人

交流时要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自己解题的思路。

感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人数。

小结：求男生比女生少多少人，实际上就是求24、20相差多少，可以用减法计算。

2、

解决

“想想做做”第2题

教师讲述故事：小兔和小熊比赛跳绳，小熊比小兔少跳多少下？怎样解决？

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让学生在课本上列式解答。交流。

提问：如果问题是小兔比小熊多跳多少个，该怎样列式解答？

指出：列出的算式不变，只是口答应是 小兔比小熊多跳21下。

3、解决“想想做做”第1题

小熊输了，它又和小猴比赛采玉米。小猴采了53个，小熊采了30个玉米棒。你们知道小猴比小熊多采了多少个？

处理同上

4、比较内化

这两题在解决时有什么相同的地方？

理解：求两数相差的实际问题，用减法计算

5、解决P61练习九第5题

引导学生理解“配套”，问题还可以怎么说？

上衣再添多少件就和裤子同样多？上衣比裤子少多少件？裤子比上衣多多少件？也就是35比24多多少？独立完成，生生评价。

四、评价总结、呼应课题

分组统计小红旗数量 哪个组红旗最多？你们组和他们比一比，可以怎么样说？

例：第一组最多。第二组比第一组少3个。第一组比第二组多3个。也就是第一组第二组相差3个。 五、

全课总结、联系生活

师：今天，我们学习了什么？

生活中有许多求两数相差多少的实际问题，比如教室里男生和女生数量，还有刚才统计小组夺红旗数量，你还能举些例子吗？

生：教室里钢琴黑白键相差多少个？ 教室里男女生相差多少人？

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数学就在我们身边，做发现数学的有心人。

【设计意图】每个人内化理解的程度是不一样的。每个人学“不一样的数学”。通过交流，数学联系生活，真正明确求两数相差多少的问题内涵。

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