星光恰恰恰课件配套优秀教案案例

《星光恰恰恰》歌曲学唱

教学对象：小学一年级

课时：40分钟

授课人：韩琪瑶

课型：

学唱课

【教材分析】

《星光恰恰恰》是一首四个乐句的单段体结构的舞曲风格的歌曲，全曲共有8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢乐，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合，深受孩子们喜爱。

【教学对象分析】

一年级的学生刚刚进入学校，接受能力各方面都开始提高，而且他们勇于发言也能大胆的参加各种音乐活动，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。一旦他们对一件事情发生了兴趣，就会全身心地投入。

【教学内容】

1、以歌曲旋律为基础进行的二声部节奏律动和节拍训练。

2、学习歌曲伴唱和二声部节奏训练相结合。

3、有感情地演唱歌曲，体现出舞曲风格，跟着歌曲边唱边跳。

【教学目标】

1、情感态度价值观目标：通过体验舞曲风格歌曲，有感情地演唱歌曲，对比《闪烁的小星星》，体会两种描绘夜晚的星空的不同特点歌曲，表达对美好夜晚的赞美。

2、知识与技能目标：通过二声部节奏训练和歌曲伴唱，来学习歌曲。

3、过程与方法目标：通过用两种不同律动加游戏的方式来训练二声部节奏。通过反复聆听、模唱来感受歌曲的美好。

【教学重点】

1、有感情地演唱歌曲，边唱边跳。

2、二声部节奏训练和歌曲伴唱。

【教学难点】

1、二声部节奏训练和歌曲伴唱。

【教学方法】

引导 感受 演唱 舞蹈律动

【教学教具】

钢琴 多媒体 小乐器 【教学过程】

1、跟着音乐律动 进教室后先跟着音乐《闪烁的小星星》律动

师：《闪烁的小星星》是一首非常优美的歌曲，我们再来听一首完全不同风格的歌曲吧！大家可以跟着音乐拍一拍腿，仔细看老师的表演。

2、第一遍聆听音乐时，请同学们观看老师来律动。

师：跟《闪烁》比起来，这首歌曲情绪有什么不一样呢？

师：这首歌曲是非常活泼欢快的，是一首舞曲风格的歌曲。

3、师：这么好听的音乐，我相信小朋友们也忍不住要动起来了，让我们一起来跳一跳吧！

学生跟音乐律动（要用完整的伴奏音乐）

师：小朋友们，我们刚刚拍手的动作是一组什么节奏呢？（学生回答不了老师回答）

出示节奏后让学生先用走和跑来念一念XX X 4、老师邀请自己的小舞伴，与老师面对面律动。

师：今天老师邀请了一位舞伴与我一起舞蹈，欢迎小朋友们来观赏。

将之前的律动做双人镜面律动，“北斗星”的地方互相击掌。

师：你们想来试试吗？那请和你的同桌，一起跟着韩老师跳起来吧！（完整的伴奏，第二遍反复的时候，老师加入歌词演唱）

5、师：老师在歌词里唱到了我们的一位小客人，你们听到他的名字了吗？

星星

师：今天星星给我们带来一首好听的歌曲。出示课题《星光恰恰恰》

师：让我们一起听一听星星长国哪些有趣胡天文景观？

播放歌曲，一个乐句一条。

听完后停留在最后一张讲一讲北斗七星：北斗星由7颗星星组成，而且古代中国人民把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形，我们可以想象成勺子，所以称为北斗七星。北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位。

师：星星也有自己的运行轨迹，让我们来一起划一划吧。

（第一遍不打节奏，第二遍加上节奏）

师：歌曲中有几个乐句？

让我们一起来唱一唱这四个乐句吧！

6、学习流星带来的歌曲

跟着音乐轻轻哼唱（哼唱的时候要用手指跟着旋律线继续划一划，在节奏处拍手）

轻唱歌词（第一遍

轻唱歌词，节奏处拍手 反复第二遍轻轻左右拍腿，节奏处拍手） 学唱歌曲（先单手旋律，直接完整唱，有问题再单独修改难点，可以一个乐句拿出来读节奏读歌词）

7、师：在（）里还可以用什么节奏来表演？（如学生不会的情况下，接下句）

师：那请同学们来听一听老师用了什么节奏？（老师用乐器表演）学生跟伴奏唱——找出节奏X X ——请学生为节奏创编动作——让学生跟着音乐演唱加入第二种节奏和动作

8、师：有些小朋友很聪明自制了小乐器，让我们为X X节奏加入伴奏吧！没有准备小乐器的同学请用拍手来表演XX X 9、师：同学们唱得太好了，连老师也忍不住想加入你们的演唱了。

师生合作，老师为学生伴唱。

（伴奏把词写出来，不要唱，按节奏读词）

师：老师加了什么内容在歌曲中呢？

师：刚刚老师的表演的部分声音是强的还是弱的呢？

10、师：这么好听的演唱方式，同学们想不想自己来试一试呢？

（选出2组同学做伴唱即可，强调强弱）

11、三组合作表演。

第一组：演唱歌曲，每个乐句最后用X X的律动来表演

第二组：用自制沙锤伴奏X X节奏

第三组：伴唱XX X,加入拍手

12、小结：今天我们从歌曲中感受了夜晚星空的美妙，小朋友们，以后可以去观察下星空，你会发现更多的天文景观哦！