Story time优质课一等奖

U7 On the farm

Story time The first period

一

教学目标：

1、知识目标：

(1)通过学习Story time,能正确听懂，会读单词a pig ,a cow, an apple, a pear, pigs, cows, apples, pears (2)理解代词“this ,that ”和“these, those”的含义和用法的区别

2、能力目标：

(1)能在真实的情景中运用句型What are these/those? They’re... Are these/those...? Yes, they are./No, they aren’t

(2)能正确运用日常交际用语Welcome to my farm. 3、情感目标：借助英语学习，培养学生关爱动植物、热爱大自然的情操。

二

教学重点、难点：

1、教学重点

(1)通过学习Story time,能正确听懂，会读单词a pig ,a cow, an apple, a pear, pigs, cows, apples, pears (2)理解单词“this ,that ”和“these, those”的含义和用法和区别

2、教学难点

(1)理解单词“this ,that ”和“these, those”的用法和区别

(2)能在真实的情景中运用句型What are these/those? They’re... Are these/those...? Yes, they are./No, they aren’t

三

教学准备：PPT，动物和水果卡片

四

教学过程

教学活动：

活动1【导入】

(PPT呈现一幅农场的图片) T: Look ！This is a farm. We can see some animals and fruit on the farm. The man says “Welcome to my farm.”(PPT呈现“Welcome to”和“farm”的汉语意思，教师领读句子Welcome to my farm.) Today we will learn U7 On the farm(PPT呈现课题，教师同时板书U7 On the farm并领读短语on the farm) Look!

There are some animals and fruit on the farm. Can you put the animals or fruit in different circles ? Let's try. Well done! Now, let's learn. (PPT呈现思维导图和归类图，并核对答案。) 活动2【讲授】

T: Look at the screen.

（1）PPT呈现一幅图，图中有一头奶牛的图片和短语a cow。

Teach “a cow”。

同一张PPT 呈现另一幅图，图中有两头奶牛的图片，教师说“Let’s count. One, two, two cows”

Teach“cows”呈现音标/z/,教师领读/z/.

（2）PPT呈现一幅图，图中有一头猪的图片和短语a pig。

Teach “a pig ”

同一张PPT呈现另一幅图，图中有三头猪的图片，教师说“

Let’s count. One, two, three，three cows”

Teach “

cows”呈现音标/z/,教师领读/z/. （3）PPT呈现一幅图，图中有一个苹果图片和短语an apple。

Teach “an apple”

同一张PPT 呈现另一幅图，图中有六个苹果的图片，教师说“Let’s count. One, two, three ,four, five, six, six apples ”

Teach “

apples”呈现音标/z/,教师领读/z/.

（4）PPT呈现一幅图，图中有一个梨的图片和短语a pear。

Teach “a pear”

同一张PPT 呈现另一幅图，图中有八个梨子的图片，教师说“Let’s count. One, two, three ,four, five, six, seven, eight, eight pears ”

Teach “pears”呈现音标/z/,教师领读/z/.

（设计意图：通过同一张PPT呈现物体的单个图片和多个图片以便让学生理解名词的单复数形式的含义）

（5）PPT呈现一幅图，图中有一头猪的图片和句型“What’s this ?It’s a pig. ”

同一张PPT呈现另一幅图，图中有一些猪的图片和句型“What are these ?They’re pigs. ”

Teach “these”

“They’re = They are”

（设计意图：通过呈现一头猪和一些猪的图片让学生区分名词的单复数形式“a pig和pigs”的书写的区别以及“this和these”指代数量的区别）

（6）PPT呈现一幅图，图中有一头牛的图片和句型“What’s that ?It’s a cow. ”

同一张PPT呈现另一幅图，图中有一些牛的图片和句型“What are those ?They’re cows. ”

Teach “those”

（设计意图：通过呈现一头牛和一些牛的图片让学生区分名词的单复数形式“a cow和cows”的书写的区别以及“that和those”指代数量的区别）

（7）PPT呈现一幅图，图中有一些猪的图片和句型“What are these ?They’re pigs. ”

同一张PPT呈现另一幅图，图中有一些牛的图片和句型“What are those ?They’re cows. ”

Teach “these”和“those”

（设计意图：通过呈现一些猪和一些牛的图片让学生区分代词“these”和“those”的书写的区别以及意义的区别）

（8）PPT呈现一幅图，图中有一些苹果的图片和一些梨子的图片。并呈现句型“

Are these apples ? Yes. ”“Are those apples ? No. They’re pears.”

(并同时呈现用手指指向一些苹果和梨子的图，并用箭头的长短提醒学生距离远近的区别）

（设计意图：帮助学生理解“these和those”的含义和用法的区别。) （9）让学生小组合作思考代词“this ,that ”和“these, those”的用法和区别。

学生回答后用PPT呈现代词“this ,that ”和“these, those”的含义和用法的区别，并让其中一个学生读出来。

（10）PPT呈现单个的猪，牛，苹果和梨子的图片，让学生两人一组用句型“What’s this /that ? It’s a /an…”分别进行看图练习对话。并抽查学生掌握情况。

（11）PPT呈现一些猪，牛，苹果和梨子的图片让学生用句型“What are these/ those ?They’re … s.

”

分别进行看图练习对话，两人一组或小组活动。教师巡查辅导并让表现好的学生表演对话。

（12）PPT呈现一些猪，牛，苹果和梨子的图片让学生用句型“Are these / those ...? Yes./ No. They’re ...

”练习对话，两人一组或小组活动。教师巡查辅导并让表现好的学生表演对话。

活动3【语篇教学】

（1）Watch and choose.

T: What ’s on the farm? Let’s watch and choose. (让学生观看动画理解课文，并让学生小组合作找出答案，并用PPT呈现答案。) T: Well，what animals can you see? S: Pigs and cows. T: Good! Do you like pigs and cows? Yes, they are so lovely! Animals are our friends. What fruit can you see? S: Apples and pears. T: Good! Do you like apples and pears? Yes, they are juice and sweet! I love apples and pears too. （2）Listen ,read and choose 1.Whose（谁的）

farm is it? A Mike’s

B Liu tao ’s

C Liu tao ’s grandpa’s

2.Where（哪儿）are Mike and Liu tao ? A at home B on the farm C at school (让学生看课文听录音并回答问题：1.Whose（谁的）

farm is it? 2.Where（哪儿）are Mike and Liu tao ? 并用PPT呈现答案。) （设计意图：语篇教学，让学生整体感知课文且带着问题看课文，有助于提高学生的阅读理解能力。）

(3)Repeat

T: All right. All of you know the dialogue well. This time, open your books, turn to page 44 and 45, read the passage . Pay attention to your pronunciation and intonation. Read in groups, read in pairs, read by yourself …

T: Last, please read together.

(设计意图：通过看视频，听对话，跟读, 齐读，分角色朗读等方法，循序渐进，达到降低教学难度，突破重难点的目的，符合语言学习规律。）

活动4【活动】

Draw and introduce your farm

让学生画自己喜欢的农场并运用以下句型进行小组合作练习编写对话。

A: Welcome to my farm.

Look !

What’s this /that ?

B: It’s a /an…

A: What are these/ those ? B: They’re … s.

A: Are these/those … s ?

B: Yes. / No . They’re

… s.

（设计意图：通过画自己喜欢的农场激发学生的学习兴趣，通过编写对话的学习，巩固本课的重要句型和短语，小组合作学习的方式能培养学生团结合作的能力，激发学生的求知欲并达到人人参与共同进步的目的。）

活动5【作业】

1.Listen and repeat the story.

(听录音跟读课文。) 2.Learn some new words about animals and fruit.

(学习一些有关动物和水果的新单词。) （设计意图：注重学生读的基本功的练习，整体感知语篇的理解能力和自学能力的培养。）