5. 我的太阳优质课教案推荐

课题：我的太阳

教师：云南省会泽县者海镇新星小学

尹红蕾

一、设计理念：

一年级的学生是一群富有想象力的孩子们，而《我的太阳》这个主题正好切合了一年级学生的特点。它以学生全面发展为本，强调形成积极主动的学习态度，使学生在进入课题后就表现出强烈的学习欲望。

二、教材分析:

本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。本课的难度不大，但可供学生表现的空间却很大。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中注意学生的年龄特征，老师引导学生去重新认识与了解日常生活中经常会看到的太阳,让小朋友们充分发挥自己的想象，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。再运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。

三、学情分析：

一年级的小朋友们刚入学不久，他们对美术有着自己独特的见解，生活中的一切东西在他们眼中都是色彩斑斓的。他们喜欢上美术课，能大胆将自己的想法在图画中表现出来。他们想象力丰富，好好引导他们，让他们的想象更加完善。

四、教学目标：

1、学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，激发学生大胆地表现太阳的美。

2、通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。

3、了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力。

4、培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。

教学重点：

激发想象，运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳。

教学难点、

了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力。如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维。

教学准备：

教具：多媒体课件

学具：8K纸、

（学生）自己喜欢的绘画工具，课前请学生观察太阳一天中的变化（提醒他们不能用肉眼直接去观察，以免灼伤眼睛）

五、教学过程：

（一）、激趣导入。（5分钟）

1、猜谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。

（学生回答）

2、启发想象：

老师像你们这么小的时候听过一个有关十个太阳的故事，很有趣，想不想听？教师讲述《后羿射日》的故事）但在听故事的过程中小朋友要边想像一下：故事中太阳的十个兄弟姐妹都是长什么样子的？

4、小结：是啊，太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！那你们知道不知道不同的时间，你们看到的太阳的光芒一样吗？它们是不是都一样热呢？

引导学生讲自己在课前所观察到的太阳的一天变化情况。

小结：第一次交给小朋友收集资料的任务，竟能完成得这么好，真是不简单！（板书：我的太阳）

（设计意图：猜谜语、听故事，能一下子就吸引学生的注意力，再通过让学生讲讲自己的发现，使学生在口头表达的同时发现原来每个人对太阳的理解不同，从而引发学生的学习兴趣。）

（二）课堂欣赏。（5分钟）

1．欣赏油画《日出﹒印象》和摄影作品《日落》，说说自己对作品的感受，再欣赏各种环境中太阳的样子。（课件出示）

2．引出太阳有表情

这些作品好看吗？（生反馈）是啊，太阳这么美，可它不单单只

有一种样子，它跟小朋友一样有时笑，有时哭。你们想看吗？太阳公公的表情可真多啊！早上刚起床时像个害羞的小姑娘，脸通红通红的（课件出示）。它高兴时就会发出温暖的光芒把我们照得暖洋洋的（课件出示）。太阳公公一有不高兴的事，就会躲起来不见。（课件出示图片）

5、

太阳公公在天上太寂寞了，他想邀请小朋友到他家玩玩，有谁想去的？你们准备和太阳公公玩什么游戏？

学生边听故事，边想像。

学生交流：有的哭、有的笑、有的还很凶……（

3．引导想象

师：小朋友们，太阳除了有表情，它的全身周围还有什么？（板书：表情）

生：光芒

师：对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢？谁能上来画一个给大家看一下呢？（指名一生上来画一太阳并画出光芒）（板书：光芒）

师：太阳的光芒啊，可不是都一个样的，它就像我们看见的彩虹可以发出七种颜色的光，你们想看看吗？（课件出示不同色彩的太阳）

（设计意图：这里通过欣赏不同色彩的太阳及表情、使太阳更加人性化，有利于激发学生的想象力。）

4．欣赏同龄学生作品

欣赏书中作品并谈谈最让你感到惊奇的地方在哪里。

（设计意图：作品的欣赏更有利于学生在画画时除了借鉴他人之

外，还能加入一些自己的元素，使作品更富想象力与创造力。）

（三）、实践阶段（25分钟）

师：这么漂亮的太阳，如果我们用笔去把它画下来会是什么样的呢？

1、出示作业要求：创作一张关于太阳的画，把太阳作为主体，可以采用撕纸贴或者画等方法，并给自己的画取一个名字。

2、（播放歌曲《七色光之歌》）

3、学生进行创作，在创作过程中感受音乐的节奏和情绪。

4、教师巡回指导，适当的提醒学生把太阳作为主体，画得大一些,根据学生情况进行个别辅导，表扬能及时发现问题、解决问题的学生，展示典型意义的学生作品. （设计意图：让学生可以互相借鉴学习。）

（四）、作业展评（3分钟）

美国心理学家威廉.詹姆士指出“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是让学生在评价后有所收获，因此我采用互评的评价方式来肯定学生。

1．作品展示，鼓励学生上台介绍自己的作品，进行自我评价。

（设计意图：激发学生的表达欲望。）

2．集体评议：你最喜欢哪一张？画中表现了小作者的什么愿望？

（设计意图：再次锻炼了学生口头表达能力。）

（五）、小结（2分钟）

小朋友们，这节课你们表现的可真棒，老师希望小朋友们能跟太

阳成为好朋友，好好保护它，让它给我们带来温暖和光明。

六、板书设计

第六课

我心中的太阳

表情

想象

光芒

教学反思：这堂课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。整节课从教学导入到教学结束，每一个环节都本着激发学生学习兴趣为基础，在紧扣教学目标的前提下，我把激发兴趣、引导想象作为本课教学的亮点，通过讲故事、欣赏作品等开发学生的思维，启迪他们的想象，有情感有创意地表达出对太阳的喜爱之情。在教学过程中发展学生感知、形象思维能力；培养探索、创新精神，提高审美能力并促进个性的发展。