Story time优质课教案内容

《On the farm》第一课时教案

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn）

教学目标：

1. 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.

2. 能听懂，会说句型

It’s a…

3. 能正确地运用句型It’s a… 并能在相应的场景中初步理解句型What ’s this ?

教学重点：

1. 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.

2. 能正确地理解、掌握句型

It’s a…并能初步表演对话。

教学难点：

单词cow 的发音，能初步表演对话。

课前准备：

1. 教具准备：多媒体课件、单词卡片

2. 板书准备：农场背景图

教学过程：

A Warm up （约三分钟）

1. Greetings:

T: Good morning / afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / afternoon.

2. Play a game

T : 教师出示文具用品的局部，组织学生猜。

Ss : Is this a…？

T : Yes, it is. /No. It’s a …

T : 多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜，并把猜出的水果贴黑板上。

Ss : Is this a…？

T : Yes, it is. / No. It’s a …

Ss : Work in pairs

S1 : Is this a…？

S2 : Yes, it is. / No.

3.

揭题：Unit 6 On a farm

T：

Look, this is a farm. Let’s go to the farm.

B Presentation （约十五分钟）

1.

教学单词a cow , a pig , a duck

（1）

T: Listen, what’s this? （学生猜）

T: （多媒体播放录音a cow）

Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）

T: （出示清晰的母牛图片及单词）

What’s this ?

师领读

It’s a cow .

操练单词

a cow. 分男女声读，开火车读。

Chant: A cow, a cow, it’s a cow.

（2）

T：（表演鸭子叫的动作）What’s this ?

T :（出示卡片，多媒体播放录音a duck）

Ss: 学生会很兴奋地大声回答

It’s a duck .

操练单词a duck. 分音节读，小组读，开火车读。

Chant: A duck, a duck, it’s a duck.

教学句型

It’s a … （师板书）

学生开火车操练此句型。

例如：

师拿动物的图片，问：

What’s this? 生可答

It’s a duck/cow .

（3）

T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , what’s this ?

T:（多媒体播放录音a pig ）

T: （

出示完整图片及单词，教学a pig .学生可加上动作进行多种形式操练）

Ss: What’s this? It’s a pig.

Chant: A pig, a pig, it’s a pig.

2.

Let’s chant

（多媒体出示chant ,师生合作，配上韵律）

T: What’s, what’s, what’s this?

S: A cow, a cow, it’s a cow.

T: What’s, what’s, what’s this?

S: A duck, a duck, it’s a duck.

T: What’s, what’s, what’s this?

S: A pig, a pig, it’s a pig.

C Practice （约十五分钟）

1. Look and say

教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈，如a cow, a duck , a pig.

2.

What’s missing?

多媒体出示三种动物的图片，再消失其中一个动物，师问：

What’s missing?

学生回答。

3. Running race

动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其“加油”。

4. Act and guess

通过动作模仿来表述A cow, a cow ,it’s a cow, etc.（生→师，生→生，小组活动）

5.

为图片配单词。（笔头练习）

把动物图片和单词分别放在两边，让学生进行配对。

（师校对时告诉学生w像牛角，k像鸭子嘴巴，g像猪尾巴，以便让学生更好的认读单词）

D Say a rhyme（约五分钟）

1.

带领学生听几遍录音，模仿发音。

2.

齐说Rhyme: I am a cow，配上动作。

I am a cow. Moo, moo！

I am a duck. Quack, quack！

I am a pig. Oink, oink！

E Assign homework （约两分钟）

1.

听录音，指读对话。

2.

朗读B部分三个动物单词。

板书设计：

Unit 6 On a farm （1）

What’s this?

It’s a …