春晓优秀教学设计说课稿

课

题

学情分析

第1课时 聆听《杜鹃圆舞曲》《春晓》

根据自己的体验，编创其他声音时应大胆表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象。

教材分析

聆听《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲，本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组。

歌曲《春晓》谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。

教学目标

情感态度与价值观

过程与方法

知识与技能

通过创造活动、培养学生的音乐创造能力。

编创动作表现歌曲

用声音来体现春天的美景。

重

点

难

点

教

具

教学课时

教学过程

通过创造活动、培养学生的音乐创造能力。

用声音来体现春天的美景。

多媒体课件

1课时

欣赏《杜鹃圆舞曲》

一、聆听全曲。

师：乐曲中你仿佛听到了什么声音，学给同学看看。

二、复听音乐，随着乐曲用手指画图形谱

②学唱《春晓》

一、情境导入：

1、师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

春

晓

春眠不觉晓

处处闻啼鸟

夜来风雨声

花落知多少

现在，我们一起随音乐再次朗诵

教

学

过

程

2、师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？

其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

二、教学新歌：

1、欣赏《春晓》的范唱：

师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？

师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？

2、学唱《春晓》

师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。

三、编创活动：

师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

师：假如我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见） 师：比如老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音„„

A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏。

B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。

将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

四、总结：

师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。