Lesson 1教学设计实例

The clever pig教学设计

知识目标：

1、能理解故事内容，在老师与录音的帮助下朗读、分角色有感情的读故事。

2、能在故事情景中理解并正确朗读词汇、短语

技能目标为：

1、通过体验式学习（动画、图片、声音、头饰等）感知故事，激发和保持学习的兴趣和欲望。

2、通过分解故事内容，培养学生认真观察图片的能力，激发学生对故事探究的兴趣，提高自主学习的能力。

3、通过合作学习，深化理解故事，表演故事。

重点：

通过看视频、看图、听音、阅读主要故事情节、等理解故事。

难点：

模仿故事人物的语音语调读故事，并在学习故事的过程中感受故事的内涵。通过听录音跟读、自己读、组内自由读、分角色读、表演等来加以突破难点。

教学设计

Warming up 1：唱my favourite animal

T:Let’s sing My favourite animal together. 2:guess the animal (wolf , sheep,duck,)学生猜，并分组，老师回答YES OR NO 猜到动物的学生进行奖励。

T:You are so clever.Look ,what’s in the basket？A present .然后对学生说A present for you . 将what’s in the basket ?A present for you 板书

Basket 可由basketball引入。操练环节，分男女或者是小组来问答。

猜动物的期间，或整节课可以把let’s give you a chance .这句话引入并板书，在点学生回答问题的时候。并操练。分男女。

3最后一个重点角色pig 以上猜动物的方法与奖励机制。

然后T;what a fat pig!(用动作)板书，在fat 前空出lovely这样一个单词的位置。

T:展现除一张猪的萌照：what a lovely fat pig!(将lovely 填补上，可以选用不同颜色的粉笔)。

操练：小组操练

(以上的环节可以把这样评价学生T;You are a clever boy/girl .)

T:Today ,we learn A story the clever pig .点几个学生把标题读一下。

Presentation : 1：播放整篇故事的听力，学生看着PPT 只有图片的故事听。并在听之前提出下列问题

How many animals are there in the story ?What are they? 2:再次播放听力一遍，把书打开看，并回答一下问题。

Is it a clever pig? Why? 3：把故事的第一部分呈现出来，前五幅。

Sunday：听一遍，回答问题：what does the wolf want to do ? S: TO Play the guitar. T: can you play the guitar？此学生如说不会，表扬，you are a clever boy/girl T:who can play the guitar(动作) S:I can . T:so good ,but I can’t play the guitar.can you teach me . S:Yes

T:将 can you teach me ?这句话板书。并操练。

T:展示图片鸭子感到很害怕的图片,回答问题：what’s the feeling of the duck?/IS the duck scared? 将I’M scared.板书，并以条操练。

把上面板书的let’s give you a chance 这句中修改成let’s give the wolf a chance! T：指着五幅图片说today is Sunday ,tomorrow is Monday . 引出tomorrow这个单词，写在黑板上，操练句子：come tomorrow at six 4:Monday and Saturday 两幅图片

先听，比较前后两幅图片的声音回答问题can the wolf play the guitar on Sunday ? Can the wolf play the guitar on Saturday ?How do you know? T;That’s much better.写在黑板上并操练。

（可在前面的课堂中引入，学生在单独操练句子或读句子的时候，第一遍不是很好的情况下，给与指导，第二次会提高很明显，这时，可以用that’s much better.）

5:Sunday 听，回答问题

T:What does the wolf really want to do? S:To eat us!(板书) T：Why ? S:The wolf is hungry!/I’m hungry.(板书) 分组角色朗读，后面的对话。

最后将重难点句子的图片展示出来，学生能够把相对应的句子

口头表达出来。

6：根据所剩时间，点一组到两组人上台角色扮演次篇故事。

Unit3 Animals What a lovely fat pig. Can you teach me ? I’m scared. Let’s give the wolf a chance. Come tomorrow at six That much better. What’s in the basket ? A present for you. Don't eat us! I’m hungry.