12.学画花卉优秀教案设计

冀教版小学美术

五年级上册第12课

《学画花卉》教学设计

单 位：石家庄市桥西外国语小学

姓 名：

李 冬

《学画花卉》教学设计

授课人：桥西外国语小学

李冬

授课时间：2015.9.28 星期一

下午第1节课

授课内容：冀教版五年级第九册《学画花卉》

学习领域：造型.表现

课时：全2课时，本课为第一课时

教材分析：花卉是中国花鸟画经常表现的题材，画家通过描绘花卉来抒发自己的情感和对生活的热爱。本课旨在通过学习花卉的基础画法，让学生进一步体验水墨情趣，特别是色与墨的运用。本课教材呈现两幅名家作品，作品画面丰富，易于激发学生的兴趣，可引导学生欣赏。教师可选择一种或几种有代表性的花卉进行教学，以使学生更好地明白色墨结合的方法和趣味。

学情分析：国画虽然在本课之前各年级的课本中都有涉及，但学生平时接触不多，练习较少，所以很难有机会领略国画的博大精深，对于笔法和墨色控制不会太好。

教学目标：1.知识目标：能够用色、墨结合的方法表现花卉。

2.技能目标：体验水墨工具材料的特点，体会笔墨和色彩的变化。

3．情感：热爱中国传统绘画，愿意参与中国画的学习和创作。

教学重点：体验中国画的笔墨情趣。

教学难点：如何大胆地用色和墨去表现花卉，写意花卉的笔墨技法。

教具和学具准备：教具：PPT课件、墨汁、国画颜料、宣纸、画毡、毛笔、笔帘、水桶等。学具：墨汁、国画颜料、宣纸、画毡、毛笔、水桶、笔搁等。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，看到老师手里的以及你们桌面上的绘画工具，我想大家已经明白了，我们今天要来学画中国画，在这之前，我们或多或少都接触并学习了一些关于国画的知识和技巧，我们先来热热身，通过一个小练习，找一找画国画的感觉吧。

二、感受体验

【第一张小纸】我们先来画画点（学生画），再画一条细线（学生画），最后画一个块面（学生画）。都完成后，教师同学生一起分析优缺点——通过试画，让学生熟悉基本笔法，如：中锋、侧锋等；让学生了解笔上水分多与少对于画面效果的影响。好，我们现在正式进入今天的课程学习《学画花卉》（课件）（书法板书课题——学画花卉）

三、欣赏探究

（1）

图例分析

以荷花为例：（出示荷花图片）观察并分析荷花、荷叶

莲蓬等特征。（出示三种技法图片）提出问题：中国画有它独到的表现手法，这些画有什么特点呢？（生答）

（2）

技法小结

所以中国画主要的表现手法有这样三种：第一种——工笔，注重其形，可以用浓、淡墨勾勒对象，再深浅分层次着色。笔法细腻，立体感强，有耐心的同学可以尝试工笔；第二种——写意，笔法简练概括，挥挥洒洒，注重其神，喜欢大胆自由去画的同学可以用写意的手法；第三种——兼工带写，介于前二者之间，既有工笔的细致入微，又融合了写意的简约豪放。简单的说，我们可以勾形然后上色，也可以直接用墨和颜色点染。总之，同学们可以根据自己的喜好来选择是用怎样的手法表现花卉。

（3）教师示范

教师边示范画荷花边讲解。【方案一：条件允许的话，可以让学生们都围拢过来，近处观看，这样能够比较清晰的知道老师是怎么调色用墨的，也能更加清楚的看到老师的笔法运用；方案二：如人数多场地小，条件不满足的情况下，可以用实物投影的手段来替代近距离观察。】——演示与讲解主要涉及几个方面的知识：①正确的握笔姿势。②蘸水调色的基本过程。（我们可以先蘸适当的水，然后再用笔尖蘸墨或者蘸色，这样就得到有变化的色块了。颜色的部分也是有讲究的，要先加少量的水把颜色调开，然后再蘸色去画，

叶子的颜色用花青加藤黄调和出的绿，感觉会比较稳重，如果不想让颜色太过鲜艳，可以在调色时加入几滴淡墨，这样色彩的纯度就降低了。）③写意荷花绘画的基本手法和步骤。（画不同的位置形状要灵活运用适当的笔法，先叶后花或是先花后叶均可。）④画面构图形式。（不要画的太满，要有意识的留白。）⑤飞白的认识。（是一种国画的特殊效果，绝非故意而为，飞白体现了笔锋的走势，增强了国画的韵味。）

（4）尝试探索

【第二张小纸】试着画画荷花和荷叶。请两个同学上来和我一起画，其他同学也来画画看吧。

（5）讲评小结

选出几幅有代表性的学生作品从绘画风格、表现手法、用笔构图等方面进行简单讲评，加深学生对笔法、墨法等认识，鼓励学生，增进其兴趣。

四、学生创作

小组合作，创作一副以荷花为主体的国画作品，注意体会笔墨和色彩的变化。【大宣纸，一组一张，学生作画时站立，有助于表现。最后可以用小笔给画起一个名字并写上小组成员的姓名】

【教师指导要关注：1、画要适可而止。2、画法的多样性。3、整体构图】

五、展示与评价阶段

每个小组的作品都有精彩之处。（临场评价）

六、课后延伸

通过本堂课的学习，我们基本掌握了荷花的绘画技巧，课下我们还要勤加练习。笔墨都是相通的，下节课还可以尝试描绘更多种类的花卉。你们都是我们祖国未来的希望，中国画是国粹级的艺术，它的传承与发扬是我们的责任。谢谢大家！

七、收拾与整理阶段

现在每组同学收拾好你的绘画工具，检查桌面是否洁净，调色盘和水桶下课后请洗刷干净。毛笔的笔毛要挤干水分并捋顺后再盖笔帽。下课。

八、课后反思

我的这堂课是在下午的第一节上的，时间临近午休，原以为学生们的状态不会太精神，可等学生们一来，我发现他们比我想象的要好很多，我想可能是因为这次不是普通的日常课的原因，包括我都或多或少有一些紧张，精神上一直绷着一根弦，不敢放松，这一点我从他们每个人的神情上和僵硬的坐姿上看出来了，于是我先试着让自己放松下来，不把自己的紧张感更多的附加给孩子们，然后和他们简单的聊聊天，尽可能的消除掉他们的紧张情绪。

这是一堂国画课，说实话，我并不擅长，平常也很少上这方面的课。在准备这堂课的过程中，我感到前所未有的压

力，就是因为我觉得我不擅长，于是处处感觉别扭、吃力。我多么希望我抽到的是一节设计课，哪怕是别的绘画形式的课也好，对于我来说更能驾轻就熟，然而命运就是如此，你的软肋是什么，命运就给你安排什么，那么既然如此，我就欣然接受吧。直到我第二次试讲失败后，我才逐渐理清头绪，卸掉包袱。国画博大精深，想要学好并非一朝一夕，我小时候学过四五年国画，记得第一种花卉的学习就是学画荷花，感觉还比较通俗，容易上手，尤其是其写意的手法，包含了多种笔法和墨法，于是我就选择了以荷花为本堂课的练习对象。

我安排了几个简单的环节，以一次笔墨练习作为铺垫；然后试着画荷花，从中在继续体会笔墨用法，并且尝试着画出荷花、荷叶等外形；最后是他们以小组合作绘画的形式，一起画出一副荷花图。学生们平日里对国画接触较少，有的甚至完全不懂，作为一节新授课，复习和练习是必要的，可这样一来，整堂课的时间就不太够用，要想在这一堂课上就让学生画出个像模像样的花型来，确实太难。或许我为这些大部分是国画零起点的学生们定的目标过高了，是不是应该再简单一些，或者说要求上再降低一些，只要孩子乐于去画，并且能够画出符合自己能力水平和笔墨情趣的水墨画，就是成功的呢？我觉得标准绝不应该是唯一的，不应该是以老师的审美标准而定，学习国画，还是要循序渐进，先培养兴趣，

再逐渐渗透笔法墨法等知识，多加练习，学生的绘画才会渐入佳境。

在将来的美术教学活动中，我要更多的创造一些让孩子们接触国画的机会，争取让他们在小学阶段能够初步的了解并掌握一些国画的知识和技巧，爱上画中国画，愿意以水墨的形式去表达自己的情感。

最后，请老师们多批评指正，为我和孩子们指引方向，谢谢！