火车波尔卡教学设计模板

教学内容：一年级下册欣赏教学《火车波尔卡》

教材分析：《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。乐曲欢快活泼，旋律生动。降B大调、3/4，快板，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。爱德华·施特劳斯于1835年出生在维也纳，是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯的三个儿子中最小的一个。在这个音乐世家里耳濡目染，从小就喜爱上音乐，是一个多产的作曲家，有近三百首音乐作品，1916年逝世于维也纳。终年81岁。通过欣赏这首乐曲，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的象。

教学目标：1、充分利用肢体动作，体会乐曲欢快活泼的情绪。

2、在聆听中感受快速的波尔卡音乐特点，感受乐曲的结构。

3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。

教学重难点：1、有节奏的用动作参与音乐活动。2、主题音乐的记忆。

教学准备：钢琴、课件、卡片、打击乐器。

教学过程：

一、

律动导入（全曲一遍音乐）

老师带领学生随音乐律动

师：孩子们开心吗？刚才我们做了哪些动作？这些动作好像在做什么

1

游戏？

师生讨论：开火车。

师：你坐过火车吗，知道火车会发出那些声音吗？

唔，轰隆，咔嚓

老师带领学生有节奏的模仿火车的声音。

师：今天咱们就一起坐着火车去北京听音乐会？从成都到北京沿途我们要过平原、穿小河，钻山洞、爬上坡，还要经过两个特别有名的地方，西安和石家庄。小乘客们，我是这趟列车的列车长，本次列车一共有3节车厢，今天我们还要比一比哪一节车厢的乘客最文明、哪一节车厢的乘客最会听列车长的要求。火车马上就要出发了，你们听，火车的广播里响起了音乐声，原来小火车想考考你们是不是和一样拥有一双热爱音乐的灵耳朵，请你边听边思考乐曲的速度是什么样的？给你带来什么样的情绪？它是几拍子呢？) 整体聆听。

师生讨论：高兴、活泼、乐曲的速度很快。2拍子。（板书）你们真棒，刚才我们听到的是奥地利作曲家爱德华约翰斯特劳斯的《火车波尔卡》，这首作品将伴随我们今天的旅程！

二、

分段聆听

1、

A段

师：孩子们你们回答得真棒，你们瞧，我给你们送来了什么？火车票！咦，这张火车票真特别，上面还有一首儿歌呢，咱们一起来读一读！

老师出示儿歌并示范朗读。

2

我

们的

火

车

向

前

开

轰

隆 轰

隆

跑

得

快

北

京 北

京

我

来

了

欢

乐的

歌

儿

唱

起

来

老师用双响筒带领学生有节奏的朗读歌词（可反复练习）

师带主题音乐示范儿歌

师：哇，你们的节奏感真不错，火车启动了，让我们向第一站西安出发！你们听，火车上响起了音乐声，原来伴随着儿歌还有一段音乐呢！老师带领学生随主题音乐一起读儿歌。

师：你们觉得配合得怎么样，你也想来试试吗？（由慢到快）

师：你们的声音真好听，那我们来加上动作好吗？

老师带领学生将动作和读儿歌都加在主题音乐中。

聆听A段，数主题音乐的次数

师：刚才这段音乐你们记住了吗，那我们来数一数，在下面这段音乐中，刚才那段音乐一共出现了几次？

师生讨论，两次。（老师贴主题音乐图片，用两辆火车表示）

聆听A段，感受A段第二部分音乐

师：伴随着音乐，火车穿过了两个大大的平原，前面是一条弯弯的小河，咱们的火车就像跳着欢快的舞蹈一样，请孩子们仔细观察，小火车的舞蹈有哪些动作，你能模仿一下吗? 师示范动作，生模仿

师：如果这样算一次舞蹈，那小火车一共跳了几次呢？

3

师生讨论，5次（老师一边表扬一边用五个舞蹈动作的图片来表示）

师生一起表演。师：让我们随着小火车一起跳起来

安静地整体感知A段

师：孩子们，刚我们听到的就是音乐的第一部分，我们称为A段（贴A段）西安马上就要到了，让我们休息一下，再一次体会小火车愉快的心情。

2、B段聆听

（1）、B段整体聆听

师：火车朝着北京愉快的飞驰着，不知不觉，我们已经来到了第一站——西安，随着音乐短暂的休息后，它又向下一站石家庄出发了，你们知道吗？从西安到石家庄，咱们的火车将翻越秦岭，一路上有许多的山洞和山坡，你们来听一听，那些地方火车是在钻山洞，那些地方又是在上山坡呢？

（2）、师生讨论，前半部分在钻山洞，后半部分在翻山坡，因为前半部分的音乐有旋转的感觉，后半部分音乐先忘上后往下。老师可以用钢琴弹奏。

（3）、B段整体聆听，老师带领学生画旋律线

（4）、动作表演

师：小乘客们你们真厉害，我想再考考你们，你觉得什么动作可以表现钻山洞和翻山坡呢？

师生讨论

师生共同表演

4

3、A1段聆听

（1）A1整体聆听，找出相似乐段。师：师:这一段是音乐的第二部分，称为B段（贴B段）不知不觉，我们的火车翻越秦岭，来到了第二站石家庄，北京就快到了，我们继续前进！我们来听听，下面这一段音乐是和第一段旅程的A段相似呢？还是和第二段旅程的B段相似？如果你听出答案，请用这一段相应的动作来表示。

师生讨论，与第一段相似。师;这一段与第一段相似，我们称为A1段。

（2）再听A1段，找出不同的地方。一边听老师一边老师贴图片。

（3）师生谈论，只唱了一次儿歌，最后加上了鸣笛的动作。因为火车到站了。

三、

介绍作品

师：各位乘客，咱们的目的地北京到了。这一路的旅程你们开心吗？，刚才一直陪伴我们旅行的这段音乐火车波尔卡，又名《快速波尔卡》，是一首管弦乐，波尔卡是一种2拍子的舞蹈，刚才我们跳的动作就是波尔卡的基本舞步。这是一首ABA结构的乐曲。

四、整体聆听并表现

师：孩子们让我们再重温一次刚才的旅行好吗？

五、拓展:观看视频

师：小乘客们，你们瞧，我们的演奏家正在北京的音乐厅演奏着这首欢快的《火车波尔卡》欢迎我们呢！

六、小结：今天的旅行有了你们真开心，欢迎大家下一次再乘坐这一列火车，让我们随着音乐回成都吧！

5