让我们手拉手教案设计范例

手拉手

丹城第五小学谢春艳

教学目标：

1．

通过击拍继续巩固稳定的四分、八分音符时值及节奏稳定性。

2．

Xx

x

节奏为歌曲伴奏，并感受歌曲的情感及乐句的感知。

3．

嗓音开发，能根据图示变化自己声音的高低。

4．

听辨出旋律的重复或相同性。

5．

通过歌唱及活动感受“手拉手”的意义。

教学手段：强化

音乐元素：乐句、节奏

音乐技能：轮唱、大肌肉运动

学习阶段：模仿、探索

教学过程：

一、导入

1．

师生问好

跟着音乐调性变化拍手进行“拍腿、叉腰、拍肩、拍腿”的变化拍（为了稳定节拍）

歌声问好：

1= E 1 23 4|5

- | 5 43 2 | 1

- |1 23 4 |5

- |5342 | 5 43 2

| 1—

|| 同学们好！谢老师你好！我们来唱歌，唱吧唱吧我们来唱歌！

2．

科尔文音准练习：

师边弹边用手势引导学生听，听后生唱：1=E

5

5

4

4

3

3

2

2

1

- 3.

师弹根音用手势做出下一个音，生根据师的变化唱出唱准这两个音的音准。

5

3|| 3

1

||

3

5

|| 5

6

||

6

2

||

2

1

||

1

5

||1

5低音

|| 4 .看线定谱唱音高，指导音准

5.加入两声部视谱练习

二、欣赏教学

1.

过渡语：

喔！大家的耳朵真灵敏，能听出准确的音高，更一双灵巧的手帮着帮助一起歌唱，你看，接下来这双灵巧的双手还要帮助我们干什么呢？请仔细观察老师是怎么做的？

2.

教师示范，生模仿：（跺脚、拍手、拍胸、拍腿、响舌）

谱例：

响舌——————|

————|——————|———

xxx—|| 拍腿——————|—————|————xx x|——————|| 拍胸——————|————xx x|—————|—————|| 拍手————xx x|——————|—————|————

|| 跺脚

x—x—x—x—|x—x—x—x—|x—x—x—x—|x—x—x—x|| 3.

练习1次

4.

师哼唱A段，生加入节奏伴奏

5.

问：谁能告诉我刚才的旋律有几个乐句?(4个)

板书：A||: ****：|| 6.

问：这四个乐句的音乐带给我们怎样的心情？（快乐、活泼、动感……）

7.

邀请示范第二部分律动：

师：谁愿意做老师的伙伴，一起来观察下面的音乐表达了怎样心情？它一共有几个乐句？

8.

师生合作练习：（四拍上前三次，第四次互相拍手划四拍时间圆圈）

9.

师哼唱面对面练习

10.

板书：B

||:

¤ ¤¤¤ : ||

11.

跟着伴奏律动，师哼唱旋律

12.

出示歌词，聆听原唱，师问：歌曲中它们歌唱了什么？

三、歌曲单声部歌唱教学

1.

过渡：

是呀！鲜花和鲜花手拉手，就形成了一片美丽的花海，点缀着我们壮丽的山河；浪花和浪花手拉手，就形成了一片茫茫大海，奔腾着向东流；高山和高山手拉手，就形成了巍峨的群山，可真壮观；大雁和大雁手拉手，就形成了我们抬头在春来秋去的蓝天里的一个个雁群。

2.

揭题：

晴朗秋天的蓝天中，阳光明媚，枫叶微黄，风儿刚凉，在这样清凉的季节里它们总会听到一阵阵雁儿的歌声，你听！

3.

师哼唱旋律并在黑板上点出旋律的高低起伏，让生在旋律上感受到大雁飞翔的状态。

4.

师用一线方法把刚辞哼的第一句旋律填出谱子，并唱一唱。

5.

跟琴唱唱歌谱，继续用“lu”哼唱。

6.

出示歌谱，要求生找到相同的旋律。

7.

跟琴师生接龙唱唱歌谱。

8.

加入歌词跟琴唱整首歌曲。

四、轮唱教学

1.

师：大雁群群的飞翔，纵有千山万水为了目标，她们总是携手同行，就如我们的哥哥弟弟相亲相爱不分离，你听，老师也想用歌声来表达他们相亲相爱的情谊。想请同学们说说如果老师当做弟弟，那弟弟的歌声是如何和哥哥的歌声来合作的呢？

2.

师和原唱作轮唱示范，生聆听并回答，师小结——轮唱。

3.

师生讨论明确第二声部的变化式轮唱。

4.

尝试和原唱合作。

5.

师生合作轮唱练习。

6.

学生小组高低声部分组合唱练习。

7.

加入音乐试一试。

五、课堂小结

1.

师：今天，歌曲用鲜花、高山、浪花、大雁的比喻歌唱了团结就能战胜困难，歌唱了团结就是力量，鲜花和鲜花手拉手、高山和高山手拉手、浪花和浪花手拉手、大雁和大雁手拉手，我们和我们手拉手，把忠诚献给祖国！

2.

跟着音乐《让我们手拉手》律动结束课堂。