Unit 1 Do you want some rice?优质课教案推荐

Module 4 教学目标

语

功能

谈论食物及购物

言

语法

全体学生能运用：Do you want some noodles/ milk? Yes, please. / No, 知

thank you. How much is it? It’s ten yuan.

识

词汇

全体学生能理解：want, some, juice, ice, also, food, fast food, make, 目

tomato, egg, potato, flower, dumpling, help, buy以及

How much…?

标

全体学生能运用：want, foot, egg, buy 语音

感知“make, cake”

语听

全体学生能听懂：Do you want some noodles/ milk? Yes, please. / No, 言thank you. How much is it? It’s ten yuan.

技说

全体学生能说：Do you want some noodles/ milk? Yes, please. / No, 能thank you. How much is it? It’s ten yuan.

目读

全体学生能认读：want, foot, egg, buy 标

写

全体学生能拼写自选词汇

运用

全体学生能运用“Do you want some noodles/ milk? Yes, please. / No, thank you.”谈论食物，运用

How much is it? It’s ten yuan.购物

学习策论

尝试归纳已学的食物词汇，建立词汇的相关词汇图

文化意识

进一步了解典型的食物和饮料的名称

情感态度

积极参与各种课堂学习活动

任务

Unit 1: 为秋游准备食物

Unit 2:

模拟义卖自己的玩具和文具，体验公益活动

教学内容分析

本模块的教学内容是谈论食物及购物

第一单元的课文情境是Daming 和Amy在公园里看到中餐的快餐摊位，Daming 询问Amy是否吃米饭，而Amy却不想吃。这时，Amy看到厨师在拉面，她不知道那是在做什么，就问

Daming，

Daming告诉她厨师在做面条，并询问

Amy是否要吃面条，又端来两碗面条，询问Amy吃西红柿鸡蛋面，还是土豆烧肉面。这篇课文既复习了现在进行时，又复习了一般现在时，这说明，时态的综合运用是英语中常见的语言运用现象。这篇课文的语境主要是选购食物，是非常真实的生活情境。在有许多食物可以选择的情况下，Daming先询问

Amy

的喜好，再为她提供食物，这是非常尊重对方的做法，教师应鼓励学生加以学习。

第二单元的课文情境是Daming和Amy从公园回到了Daming家。

Daming的妈妈正在包饺子，

Daming和Amy主动要求帮忙，正好家里没有鸡蛋了，他们就去超市买了一盒（共10只）鸡蛋。这里的购物情境也是非常真实的英语使用语境。

本模块的任务实用性与公益性并重，建议教师组织学生切实地开展、落实，而不是只将其当作语音运用的训练活动。

教学过程建议

Unit 1

Do you want some rice? 一、

热身导入

1.教师检查学生完成AB Module 3 Unit 2练习4的情况。

2.带领学生一起演唱上一模块所学的歌曲。

3.教师使用单词卡片复习学过的食物单词，包括“rice, meat, noodles, fish, milk, banana, apple, orange, pear”等。

4.然后提问学生：“除了上面的这些食物，大家还想知道其他美味日单食物吗？Let’s have a look!”呈现SB Unit 1活动1的挂图，播放动画或录音，请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。

5. 使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“juice, ice, also”。

二、任务呈现

教师告诉学生：“近期学校要组织春游，班级准备为大家集体购买一些食品。为了更好的了解大家喜欢吃什么，我们要先学习本模块的内容。学习之后，我们就可以询问别人并表达自己想吃什么了。”

三、课文学习

1．播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，并向教师帮助学生理解课文情境。

2.再次播放录音，请学生听录音，在课文中圈出“Do you want…?”句型。然后教师请学生尝试回答以下问题：Amy想吃米饭吗？Amy想吃面条吗？Amy和Daming最后吃了什么？

3.播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。

4.重点学习：“Do you want …？

Yes, please. / No, thank you.”教师可设计各种购物语境，让学生讨论购买哪些食品。如果学生掌握得较好，可将活动适当扩展到购买更多物品，如：“pen, pencil, book”等。

5. 使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“food, fast food, make, tomato, egg, potato”

6. 完成AB Unit1练习1。这是课文理解活动。请学生听课文录音，然后把四线格中的词语抄写到正确的位置，补全对话。提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写。

7.把全班分成两组，一组学生扮演Daming，一组学生扮演Amy，朗读故事中的对话。完成后再请学生两人一组进行朗读练习。教师可

以请几组学生上前表演对话，鼓励学生在对话过程中加上适当的表情和动作。最后请全班评选出“最佳表演小组”。由教师给予奖励。

四、巩固练习

1．完成SB Unit1活动3。播放录音，请学生看图、听录音，理解语句。再次播放录音，请学生跟读。跟读过程中需要提醒学生注意模仿录音中的语音语调。

2.完成SB Unit1活动4。请学生看书上的四幅小图，教师指着图问：“What’s this in English?”引导学生说出图中食物的英文名称。随后教师指着一种食物向单个学生提问：“Do you want …？”要求学生用“ Yes, please. ”或“No, thank you.”回答。最后，请学生两人一组进行问答，并请部分学生上前展示。

3.完成AB Unit1活动练习2。教师说明练习要求：听录音，补全单词，然后将单词与相应的图片连线。首先播放录音，请学生完整地听一遍。再次播放录音，请学生根据录音的内容补全四线格中的单词，并将单词与右侧相应的图片连线。最后，教师带领全班订正答案。

5. 完成AB Unit1活动练习3。完成练习2之后，请学生两人一组仿照示例，指着练习2中的图片进行拼读练习。最后可请若干学生起立进行展示。

五、任务完成

1.教师告诉学生：“学校要组织春游，班级准备为大家集体购买一些食物。今天，我们就来分组调查大家喜欢吃什么。”

2.请学生4-6人一组，询问并统计是否需要买水、牛奶、果汁、

苹果、香蕉、速食米饭、面条等食物，并记录调查结果。

3.请部分小组向全班汇报。

六、布置作业

1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2.准备一些玩具和文具，下一次带到英语课堂上来，作为模拟义卖的物品。