月光下的凤尾竹名师教学设计1

《月光下的凤尾竹》教案

一、

教材分析

葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》选自人民教育出版社小学教育三年级下第六单元第三课

时，第六单元的主题是“五十六朵花”，我国有五十六个民族，每个民族都有独特的音乐文化，有一首歌唱得好“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”，每一朵花都充满了民族魅力，通过欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》，认识民族乐器“葫芦丝”，了解傣族民间音乐的形式及风格特点，从中也可以感受到民族音乐的魅力和对民族的乐器有所认识和了解。

二、

学情分析

进入三年级，学生对于新鲜的事物及音乐题材的感受能力和分析能力相对一二年级有所

提高。在音乐教学中，可通过音乐欣赏的方式，增强学生的听辨能力、分析作品的能力、感受不同情感的能力，三年级的学生已经通过歌唱的形式或欣赏的形式认识、了解一些民族乐器和西洋乐器。学生在音乐课上多以歌唱为主，虽说认识了一些相关乐器，但对民族中乐器的了解还是比较少，通过欣赏也可以从中了解一些音色特点明显的乐器，熟知其外形特点及音色特点，积累一些乐器方面的知识，充实学生自身的音乐文化素养，成为一位有各方面文化涵养的学生奠定基础。

三、

教学内容：葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》

四、

课程类型：欣赏课

五、

教学目标

1、

2、

知识与技能：通过欣赏葫芦丝独奏，感受乐曲表达的情绪

过程与方法：认识吹奏乐器葫芦丝，了解他的形状，分辨他的音色

3、

情感价值观：热爱民族音乐，发展民族音乐文化

六、

教学重点：感受葫芦丝的音色，记忆乐曲的总旋律

教学难点：认识主题音乐，分辨乐曲乐段

七、

教学过程：

一、创设情境，引出课题

1、邀请学生伴着《爱我中华》的音乐律动进入课堂。

2、随钢琴师生问好（同学们唱得真动听）

3、请学生观看图片（凤尾竹

孔雀

孔雀舞

葫芦丝

泼水节

象脚鼓

铓锣）

4、问：你看到了什么？

5、学生说到孔雀的时候，请学生来做一个简单的孔雀点头的动作，再全班一起做一遍

（过度：看你们这群能歌善舞的小孔雀们，傣族的人们也迫不及待的想邀请到云南西双版纳去做客，你瞧他们正吹奏者美妙的乐曲迎接你们）

二、欣赏乐曲

1、请同学们闭上眼睛聆听这首动人的歌曲，边听边想：

（1）这首歌曲是几拍子

（2）这首歌曲是什么速度

（3）这首歌曲描绘了一个什么画面

什么画面安排在最后面请学生来回答，生回答后，生加以延伸，我们走在安静的凤尾竹林，享受着优美的乐曲，如果这时候能看到一支美丽的孔雀舞，就不虚此行了，请回答问题的学生调控却开屏的动作。）

2、生反馈问题

三、欣赏第一主题

1、请生聆听音乐（让我们一起跟着音乐偏偏起舞吧，请全班随着音乐做孔雀开屏的动作，比一比哪只孔雀是凤尾竹林最耀眼的一只）

2、问1：观察第一主题有几个乐句组成

问2：每一句的开头和结尾有什么特点？（同头换尾）

问3：节奏怎么样？

（过度：最近傣族人民正在举行隆重的泼水节，让我们在拿起我们的小沙锤，为他们献上一曲，表示我们的祝福）

四、欣赏第二乐段

（你们看，调皮的凤尾竹又在跟我们招手呢，我看见我们班上也有几片可爱的小竹叶正在骚动）

1、请生出来做凤尾竹摆动的动作

2、请全班一起摆动起来，边听变动

问1：有几个乐句？

问2：与乐段一相比节奏有什么不同

3、在此聆听歌曲，请同学们听到第一主题的时候用沙锤伴奏，第二主题的时候摆动身体。

五、乐器介绍

1、先认识外形特点

2、认识葫芦丝的音色（请三位学生吹几个音）

六、听乐曲，分辨乐器

七、结束课堂

（这次难忘的云南之旅即将告一段落，请同学们和老师一起为傣族人民献上一个表扬，表示我们的感谢！）

师吹奏

一部分生伴奏，一部分生舞蹈