贝壳之歌第二课时教学实录

音乐学科人教版三年级下册《贝壳之歌》教学设计

执教：建阳水东小学

林娟

指导：建阳水东小学 王燕 邓荣芳

一、教材分析：

《贝壳之歌》是荷兰的一首三拍子二部合唱儿歌。歌曲旋律优美流畅，充满童趣。第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的贝壳。第二三乐句加入了合唱的部分，两个乐句是同头异尾的结构，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。

二、学情分析

对于三年级学生的音乐教学来说，其主要目的是，要以他们的音乐体验为教学起点，引导学生自己去发现音乐、认识音乐、理解音乐、参与音乐和表现音乐，从而体会音乐丰富的内涵。培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。也就是要通过引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，发挥他们的主动性、创造性参与到音乐当中。所以在本课的设计上我始终围绕本课的教学目标，通过多媒体课件和老师的讲解，让学生初步认识大海和贝壳，激发他们学习的兴趣，然后通过聆听范唱，感受音乐的风格、熟悉旋律，使学生在积极、轻松、自然的状态下主动学习，愉快演唱，使同学们体会到了与他人合作的乐趣，每一个学生都充分发挥他们的特长，变为学习音乐的主人。

三、教学目标：

1、情感态度与价值观：学生在学唱《贝壳之歌》的过程中感受歌曲优美的旋律，尝试合作演唱。

2、知识与技能：学生能够了解二声部合唱的概念，唱好《贝壳之歌》双声部合唱部分。

3、过程与方法：能够有意识的用声音表现音乐的感受，能在合唱过程中聆听他人的声音，提高双声部合唱的能力。

四、教学设计意图：

学生在大海边的意境中，能在不自觉中用轻柔的声音来演唱歌曲。在歌唱中，培养学生合唱的能力，养成聆听他人声音的习惯。用学生与教师合作、学生与录音合作、学生与学生合作等多种方式，让学生感知合唱的概念，加强对多声部合唱的理解。

五、教学重点难点：

能用优美、自然的声音演唱《贝壳之歌》并学会双声部合唱

六、教学准备：

电子琴、多媒体、贝壳贴图等

七、教学过程：

（一）、组织教学歌表演，活跃气氛

师生问好：幸福拍手歌

（二）、激趣导入，发声练习

1、师：“同学们，欢迎来到林老师的音乐课堂，今天老师要带大家去一个地方，考考大家的耳力，能不能听出这是在哪里？”（播放大海的音乐）生：“海边！

师：“噢，是大海边，到过海边的同学来说说大海的声音有哪些？”生：“海浪声、海风声、海鸥声。。。。”

2、师：“那你能不能模仿一下大海的声音吗？海浪？。。哗哗。。海鸥。。。啊啊。。

海风。。呼呼。。”

3、看指挥，分组模仿（海浪、海鸥）声，按三拍节奏和乐曲进行。

（设计意图：吸引学生的注意力，营造海边的意境，培养学生看老师手势动作的习惯）

4、师：“我们来到大海边，除了听到海浪、海风、海鸥的声音之外，还有可爱的小贝壳，它也会唱歌。你听！

师：“小贝壳唱的很开心，大家来模仿模仿，唱的时候想想海风吹拂着脸颊，你的声音应该怎样？”生：“。。。”师：“所以我们要轻声唱。

6、师：“贝壳们唱的可美啦，把歌声唱成了（划三拍子）啦啦啦，在哪一拍加入了新的声音呢？”生：“第三拍。

7、加入动作

师：“小贝壳的歌声，唱得大海都泛起了波浪。”

8、跟背景音乐唱

师：“听听你的声音，大海有没有把你的歌声送到了最远方·”

·师：“太美啦，我们再来一遍！（加入动作）

”（设计意图：先唱第二声部每个音的长音，把每个音唱准，唱稳定，为后面的合唱打好基础。通过动作和背景音乐，承接前面“大海边”的情境，引导学生用轻柔的声音演唱）

三、学唱歌曲

（一）、初听歌曲，感受旋律

1、师：“现在大海边来了一群小海娃，他们也听到了小贝壳美妙的歌声，忍不住和它一起唱起来啦，我们听听看！（播放音乐）

师：“你听到些什么？”

2、师：“小海娃觉得贝壳告诉了他什么？”（做动作）

生：“几时涨潮、鱼在哪里。”

所以小贝壳和小海娃唱的这首歌就叫做《贝壳之歌》（出示课题）

3、师：“老师很喜欢小海娃的歌声，老师也来唱一唱，大家欢迎吗？”生：“。。。”

（师边弹边唱）

（设计意图：有梯度的听歌曲，从听内容、感受节拍、听教师范唱层层深入，在听会的基础上再学唱歌曲。）

（二）、学唱歌曲第一声部

1、师：请同学们看谱听老师演唱，数一数歌曲有几个乐句？

2、请同学们用有弹性的声音视唱歌谱，做到四小节换气。

3、请同学们用啦随琴演唱歌谱。

4、请同学们试着伴奏演唱歌曲的歌词，注意一字多音处的音准和时值，吐字清晰。

5、再次演唱一遍，注意休止符和情感。

（三）、学习合唱

1、用第二声部合唱

师：“大家还记得贝壳是怎么唱的吗？”“啦啦啦。。。”

师：“对了，你们瞧，小贝壳也来了，谁来说说他们怎么合作的？“（注意小贝壳是在第二乐句进入）

2、师生合作

师：“我们一起来合作吧，你们唱小海娃，老师唱小贝壳。”

大家有没有听到老师的声音呢？（调节）你的声音和老师的声音融合在一起了吗？

师：“现在你们唱小贝壳，老师当小海娃，交换试试看。”

5、学生小组分角色合唱：

“现在一二组你们来唱小贝壳，三四组唱海娃组，大家看老师指挥！”

（设计意图：把第一声部用“小海娃”的角色加入，和小贝壳的两个声部合作演唱，用生和录音合作、生师合作、生生合作、交换声部等各种方式体会合唱的声部。最后再慢慢加入开始模仿海浪的声音和大贝壳的声部，把全课推上高潮）

四、总结下课

今天，我们在视屏里欣赏了美丽的贝壳，听了他们的歌唱，同学们有机会一定去看看真正的大海，亲眼目睹一下贝壳的风采吧。让我们在音乐声中离开教室。