森林与小鸟教学设计内容推荐

欣赏课《森林与小鸟》

教学内容：

人教版三年级下欣赏《森林与小鸟》

教学目标：

1.能感受《森林与小鸟》的欢快，优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。

2.能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。

3.能哼唱第一圆舞曲的旋律。

教学重点：分辨四个圆舞曲

教学难点：聆听乐曲记录作品的音乐结构。

教学过程：

一、导入

做手指操“两只小鸟”。

师：小鸟回来干吗呢？它要邀请我们去一个地方，什么地方呢？听——

生：自由回答。

师：带我们进入了一个宁静、茂密的森林里，今天我们就和小鸟一起走进管弦乐《森林与小鸟》（揭题板书）。

二、新授

1、介绍作品：

《森林与小鸟》是一首管弦乐作品，它有引子、四个圆舞曲和尾声共组成三部分。我们刚才听到的是乐曲的引子部

分，描写的是大森林的早晨，优美、宁静，那接下来第二部分的第一个圆舞曲会是描写森林还是小鸟呢？听完音乐告诉我。（板书：引子

尾声）

2、分段欣赏：

(1)第一圆舞曲：

①聆听音乐：

师：音乐表现了什么内容？（欢快的小鸟）让我们请出小鸟一起来欢乐吧。随着音乐做动作再来感受一遍音乐。

生：随音乐和老师做动作。

②师：这支圆舞曲在旋律、节奏上有什么特点？

生：填表

旋律：（跳跃）节奏：（紧凑）速度：（稍快）节拍：（3/4）情绪：（欢快）

③师：让我们一起来哼唱这一主题音乐。

生：随师模唱。

④师:观察图片，你会发现第一乐句和第几乐句相同？

生：3乐句一样。

师：你们唱一三句老师唱2、4句。

⑤师：在乐谱中，有两个力度符号：强和弱。让我们唱出强弱来。

⑥随音乐做动作表示出强弱。

(2)第二圆舞曲：

①师：第一圆舞曲表现了欢快的小鸟，那第二圆舞曲表

现了怎样的小鸟呢？听音乐。

生：自由回答（热闹的小鸟）。

②师：你是怎样感受到的？

生：自由回答。

师：和第一圆舞曲相比，第二圆舞曲的节奏更紧密了，音区变得高了（师示范一、二圆舞曲第一小节，引导学生得出）。给人感觉就热闹了。

③用动作随音乐感受乐曲。

(3)第三圆舞曲：

师：可是也有小鸟不喜欢热闹那他们在干在——？（听第三圆舞曲）。

生：在翩翩起舞。

师：那让我们也化身成为这只小鸟翩翩起舞吧。

师：感受完音乐，你能填表吗？

生：填表。

师：节拍是2/4拍还是3/4拍呢？（听老师唱谱得出结论。）是3/4拍，速度是稍快的。因为有连音线的加入，使它的节奏拉长了，所以让我们感觉速度慢了。

(4)第四圆舞曲：

①师：在观察一张图谱乐谱，观察你发现了什么符号？它长什么样子，是波音装饰音符号。

②老师先弹一组没有装饰音的乐段，再弹一段有装饰音的乐段。对比它们有什么区别？

生：有装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼。

③师：那么我们用纸和笔为乐曲伴奏感受更轻快、更活泼的小鸟吧。（两组同学用纸表现装饰音，一组同学用笔敲打后面的节奏为乐曲伴奏，感受这只轻快的小鸟。）

3、完整欣赏：

(1)师：让我们完整的来欣赏一遍这首乐曲。边听遍做动作。

(2)再次聆听乐曲，写出四支圆舞曲的顺序。

三、课堂小结。

《森林与小鸟》描绘了小鸟在森林里的愉快生活，听完乐曲你想说什么？

学生自由回答。

教学反思：

《森林与小鸟》这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分引子表现了宁静的大森林，第二部分用四个圆舞曲表现了欢腾的大森林一片生机勃勃的景象，乐曲最后尾声在欢快热烈的气氛中达到高潮结束了全曲。本课设计学生通过欣赏乐曲，能够区分乐曲的三个段落，能在老师的指导下，分辨四个圆舞曲并记录作品的音乐结构。

所以牢牢抓住这点从导入开始就引用了关于小鸟的手指操成功的吸引了学生的注意力激发了学生学习的欲望。在教学过程中让动作体验贯穿始终:四个圆舞曲老师设计了两个动作，启发学生自己设计了一个动作，最后一圆舞曲为加

深学生印象加入纸和笔的伴奏，让学生对四个圆舞曲有了初步的辨别能力;最后的加动作完整欣赏又让学生对整首乐曲有了清晰的思路；而最后的记录乐曲结构已经是水到渠成了。整节课环环相扣，思路严谨，体现了新课标的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。用了体验、探究、模仿、合作的方法，使整节课上的轻松又精彩。

当然美中也有不足之处: 1.

整节课上课节奏有点赶，给人匆匆忙忙的感觉。

2.

教师语言不精练。

3.

板书字迹难看，要练好粉笔字。

有优点加勉，有缺点改之！今后在教学中继续刻苦钻研使自己的音乐课孩子们都喜欢上乐意上！

东胜区吉劳庆小学 白芳

二○一八年三月十九日