Unit 1 Can I have some sweets?教案设计

Module 6

Unit 1

Can I have some sweets? 宾阳县宾州镇恭村完小

劳燕岸

一、

教学目标

1、知识技能

（1）通过看图片，准确认读单词soup， sweets， bread ，sorry， turn on, light。

（2）能够准确听、说、认、读句子Can I have some sweets？Yes，you can. / Sorry，you can’t. 2.技能目标 （1）

基本掌握并会运用

“Can I have some …？”语言结构。利用此句型询问自己喜欢的食物并回答“Yes, you can. / No, you can’t. （2）部分学生能根据本单元的内容创设朋友过生日的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。

3.情感目标

在游戏与比赛的过程中培养学生的合作能力，在互相询问交流中养成健康的饮食习惯。 二、教学策略

运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中

形成良好的多维互动。

三、教学重点

能在真实情境中熟练运用目标语句Can I have some …？ 四、教学难点“Can I have some …？”与“Do you want some …？的区别。

五、教学准备

食物小图片,单词卡片,PPT. 六、教学过程

1、 Warming up Greetings T: Let’s begin our class. Good morning,boys and girls! Ss: Good morning, Anne! T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine,too.Thanks! 2、Lead in <1>T: Now, look at me. I can jump high. Can you jump high? S1: Yes, I can. T: Can you jump far/run fast? Ss: Yes, I can. T: Can I run fast ? （故意做的很慢） Ss: Sorry, you can’t.

T: Can I run fast ? (故意做的很快) Ss: Yes, you can. T: Today we’re going to learn Module6 Unit 1 Can I have some sweets? （ppt 展示）

<2> Let’s play a game. Magic Eyes .Look at the screen, Stand up and say the words as quickly as you can. (some apples ,some bananas,some pears,some fish,some milk,some noodles and rice.) Do you want some...? ——Yes，please./——No，thanks（师生对话、生生对话）

3、Presentation <1> T:教师给Amy唱生日歌， Today is Amy’s birthday. What have you prepared for Amy.(学生根据老师的提示说一些关于食物和水果的单词等等) <2>What am I prepare for?一起看看老师为Amy准备了什么，出示食物图片和单词卡片学习新单词。（soup， sweets，

bread）游戏(小火车、小老师带读、小组读、齐读）

<3>Can I have some sweets? /soup/bread? ——Yes，you can./Sorry,you can’t.(师生对话、指名、同桌互相练习并展示）

<4>师生共编韵律诗，共读读韵律诗 Soup , soup, can I have some soup ? Yes, you can. Yes, you can.

Bread, bread, can I have some bread? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t. Sweets, sweets, can I have some sweets? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.（指名，男女读、齐读）

<5>设计问题, 学习对话。 （1）播放第一遍课文录音，学生感知语境，熟悉语言。提出问题“What does Amy want to eat?” 师拿出一些食物图片要求学生从中选择出Amy 想要的东西：soup, sweets, bread, （2）带着问题听第二遍录音 Can she have some sweets? Can she have some bread? Can she have some soup? （3）播放第三遍录音,学生逐句跟读句子,模仿语音语调。

在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意。例：Turn on the light .（做开灯的动作） I can’t see . It’s very dark.（双手伸出做摸的动作

），师生共同边做动作边说这些句子。

（4）男女分角色读。 4.Extension 小组开一个品尝会：每个成员在纸条上写下想吃的食物或水果单词，简笔画也可，用“Can I have some ……?”来问，用Yes，you can./Sorry, you can’t.回答。

例：S1: Hello. S2: Hello，Can I have some sweets?

S1: Sorry, you can’t.

S2: Can I have some bread? S1: Yes, you can.Here you are . S2:Thank you. 七、 Homework 1.Read the text. 2. 抄写两遍单词和句子. 板书设计 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? Can I have some ....(soup/sweets/bread...) Yes,you can. sorry,you can’t. 教学反思： 一、导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我以聊天的形式引出新单词,紧接着我采用游戏对以前所学过的有关食物类的单词进行复习；在复习完旧的单词后，让学生从视觉上认识事物及其名称，真正做到了让他们在体验中学会英语；从而巧妙地过渡到新单词的学习。

二、句子操练多样化

Chant。以儿歌形式复习单词，朗朗上口，便于记忆。

教学反思：本节课培养了学生用英语交流的能力，也激发

学生学习英语的兴趣，让学生能做到“学以致用”。使用夸张的语言及动作辅助教学，增强单词的趣味性，提高学生的学习兴趣。但我认为本节课还存在一些不足之处：

1、重点句型的拓展还不够

2、老师操作太多，放不开，没有很好地发挥学生的主动性.