星光恰恰恰说课稿【一等奖】

《星光恰恰恰》教学设计

弓棚中心小学教师：初琳琳

教学目标 结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几个方面：

1.能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。

2.通过表演感受《星光恰恰恰》中的节奏XXX，体验音乐的欢快情绪。

3.练习节奏以后，听着《星光恰恰恰》，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

4.用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

重点难点 教学重点:1.多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。21教育网

2.能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。能感受音乐带给我们的不同情绪。

3.运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现(恰恰恰)，充分激发学生的积极性。

教学难点:1.通过用动作表演来体会音乐中的强弱及音

色的变化及对音乐的感受。

2.用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

重难点解决：根据学生的特点和学生的认知程度，我解决的方法是通过学生的律动来表现每段音乐情绪的不同所带来的动作不同。2

教学过程 活动1【导入】情境导入 师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！出示星空图片数一数星星，用自己的感受来演唱歌曲《闪烁的小星星》（播放歌曲《闪烁的小星星》）

过渡语：这是我们以前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起演唱了这首歌曲。你们真的太棒了！你们的表演非常的精彩！小星星看到了也为你们高兴。于是呀，它又带来了一首好听的歌曲。现在让我们一起来分享吧！小朋友们也可以跟着音乐跳自己的舞蹈！

［设计意图：这一环节让学生对前面的知识进行复习，同时引出今天的课堂内容，体现单元的整体性。］

活动2【聆听】欣赏歌曲

1.问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！（完整欣赏全曲）

2.师：你们想像小星星在干什么呢？

活动3【练习】学唱歌曲 1.理解歌名：那恰恰恰表示什么？恰恰是一种舞蹈名称，是拉丁舞的一种。就像它的名字一样：恰恰恰。下面，就让我们一起再次聆听，体验这首活泼动感的歌曲吧。（课件）

【设计意图】感受歌曲情绪，理解歌名。

2.就让我们赶快听一听欢快的《星光恰恰恰》吧！听听乐曲中你印象最深的节奏？你能试着拍一拍吗？（完整欣赏全曲）

3.师生听歌曲：第二遍时，师在每一句末拍XXX。

4.歌曲听完了，老师在每句歌词结束的地方都拍了什么节奏？

5.生读拍节奏：XXX（哇！你们读拍得好整齐！那就带上XXX来做个游戏吧！）

6.朗读歌词和XXX做接龙游戏。

师读歌词，生接读XXX。

7.同学们读得很整齐！如果我们把XXX读成恰恰恰会有什么样的效果呢？听听老师是怎么读的？

师：恰恰恰，请你像我这样读：恰恰恰。生读。

师：真好听！正是这个“恰恰恰”的节奏使歌曲增添了活泼、欢快、俏皮的特点。

【设计意图】感受XXX节奏为歌曲增添了活泼、欢快、俏皮

的特点。

活动4【讲授】歌曲处理 1.问：如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主意？

例如：原地踏步走，XXX拍手；或扭动身体。

［设计意图：这一环节让学生通过身体的律动感受音乐的活泼。］

学生听着旋律，原地踏步走，XXX拍手或扭动身体。

2.师：让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你们欢快的心情！

［设计意图：这一环节培养学生整体的音乐表现能力。］

3.请同学们跟着老师的琴用“LU”来唱，XXX拍手

［设计意图：这一环节通过唱，让学生感受到声音的优美，同时引导学生要用优美的动作来表现这段旋律。］

4.完整的演唱全曲。

活动5【完整表演一遍全曲】。

师：在我们的齐心协作下，我们完整的表演了《星光恰恰恰》，你们现在的心情怎样？老师也很激动，老师觉着我们也可以举办一场舞会了，让我们一起和小星星舞蹈吧！（完整地播放全曲表演）21cnjy.co

m活动6【课堂小结

】 今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢

乐，让我们听着《星光恰恰恰》走出教室。