Unit 2教学设计第二课时

Review Module Unit 2教学设计

大连第七十九中学小学部

张丽莉

教学基本信息

课题

年级

Review Module

Unit 2

二年级

课型

教材

教学背景分析

学情分析：

Review 外研社（一起）二年级下册

本课执教对象是二年级学生。二年级学生由于年龄小，生性活泼好动，更喜欢直观形象思维，对富有感情色彩的情境教学更能激起学生的学习情绪。

所授课的二年级学生通过本册教材的学习，能够理解并初步运用主+be+doing的句型形式对正在发生的事情进行描述，同时也已经学过使用简单的英语指令如：Turn right! Go straight on! 等词句进行指路。具备了一定的语言表达和语言知识的储备，这些也都是本节课的语言支撑。

教材分析:

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。作为教师应该在教学中创设各种语言实践活动，让学生在实践中去学习、积累、应用和提高。在《英语课程标准（2011年版）》明确指出英语教学要注重语言实践，培养学生的综合语言运用能力。要采取循序渐进的语言实践活动，以及各种教学途径和教学方法培养学生用英语做事情的能力。要结合学生的认知水平、生活经验和语言水平，设计英语教学活动，使学生在活动中通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化，帮助学生学习用英语做事情，表达个人的观点，提升语言运用的能力。

本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）二年级下册复习模块第二单元。主要把本教材中的主体部分作为本课时的蓝本，进行相关的复习、巩固，以及在此基础上进行拓展、延伸，通过游戏活动，竞赛，巧妙地结合生活实际，让小孩子内心喜欢小动物，乐于助人的心理特点设计大主题，让孩子一步一步通过自己的努力和挑战，完成本课的教学任务。

教学目标

语言知识目标

1. 通过情境创设，学生能够正确运用be + doing 对正在发生的动作进行表述。

2. 通过各种游戏方式，学生可以听懂、会说，辨认、正确表达方位指令语，如“Turn left! Turn right! Next to…,look up , look down, go up, go down, on the left, on the right”

通过复习，学生可以灵活运用与表达指令，并作出相应的具体反应。同时为别

人提供帮助。

通过复习，学生可以灵活运用和表述正在发生的事情。

结合文本内容学习，语境的创设，大量合作学习，学生逐步形成合作意识和乐于助人的品质。

语言技能目标

情感态度价值观

教学重难点分析

重点：通过本课的复习，学生能够在真实生活中运用be doing的句式进行询问和回答正在发生的事情；

以及能够在实际生活中用英语给他人指路；

并会用英语表达实时的天气情况。

难点：如何让学生能够自然地在生活中想到和运用所学英语知识。

1

教学阶段

I. Review 1.Greeting

2.Free talk

3.Sing a song

4.Lead-in

5.Task

6. Challenge 1

教师活动

Stand up! Hello, boys and girls! Look out of the window. What’s the weather like today? Yes, because we can see the big sun, right? So beautiful day, Let’s sing a beautiful song and dance, ok?

What lovely rabbits you are!

Look, another lovely rabbit is coming.

Who is he? Look. Peter Rabbit! Do you want Peter live and study with us?

Now, today let’s help Peter finish two challenges First, let’s have a look today’s tasks. 今天我们的学习目标是：

1.

通过听一听、想一想、说一说来进行复习如何用英语询问和表达正在发生的事情。

2.

通过我们个人的努力和小组的合作，尝试在我们的生活中运用英语。

Challenge 1, ready? Go! It’s a game! “Please do the actions quickly and correctly”

Stand up! Turn left! Turn right! Turn around! Go up! Go down! Ok. Then let’s go on another game! First, take out the picture, and find some places! If you find it, please say “find it”! “ I say, you point!”

Look for (加上动作) the school!

the supermarket!

the station!

the house! Look for the car! What color is it? 学生活动

Hi, Ruby!

It’s sunny.

Sing a song. (Rabbit)

Yes.

Yes.

Ss:“find the school”

find the supermarket! find the station! find the house!

2 设计意图

时间预设

5’

10

5

通过free talk 、Rabbit歌曲热身，激发学生的学习兴趣，营造学习英语的氛围，同时用近期比较熟知的《彼得兔》的电影

这样一个情境，引出本课我们将通过层层挑战来帮助Peter来到我们的学校的大任务。并交代出本课的学习目标

通过游戏情境，图片涉及的生活情境，激活旧知，启发学生思维，培养了学生的知识迁移能力和语言逻辑思维。

Challenge 2

Let’s listen and draw the route

let’s listen and stick

Read following the order.

II. Production

the train!

What is train doing? Look for (加上动作) the birds! What are they doing?

the family! What are they doing? two boys! What are they doing? the one boy! What is he doing? two girls! What are they doing?

Congratulations! All of you finish the first challenge! And every team has a task card. Now let’s go on Challenge 2 ok? First of all, let’s watch the video. After that, what is Peter doing? Peter is looking for our school. This time, let’s look how does Peter look for our school? Let’s listen and draw the route(路线)

Wonderful, boys and girls! This time, let’s listen and stick the sentences on the right place! Please work in your team!

Excellent! Peter is very happy!

Let’s read following the order and waiting for Peter’s coming!

“The telephone is ringing.”

Sorry, it’s Peter!(兴奋状) Hi, Peter! Peter: Hi, Ruby. I am lost!

Oh, it’s so sad. Where are you now? Peter: I’m at Dalian TV Station. find the train! It’s going up the hill.

They are flying in the sky.

They are having a picnic

They are playing hide-and-seek.

He’s flying the kite.

They’re swimming.

See the video.

Draw the route

Stick the sentences on the right place!

Read one by one in their teams.

借助微课小视频让学生初步感知本课内容；

再通过熟悉本课图片，进一步感知；

然后通过听音指，听音粘让学生逐步熟悉本课要复习的内容

最后通过自己读一读的方式，培养学生的学会学习，并逐步养成互助的意识。

10

3 10’

让学生通过体验、表演、再现教材中情境，成功过渡到真实情境中的运用，以达成教学目标。

And how to get our school? Don’t nervous, let’s help you! Wait a moment, stand there, don’t move. Children, Take out the map. Then help Peter come to our school, ok? First, please talk about it in pairs.

Good children, Peter is coming. III. Summary and

Homework

S1&S2work in pairs.

So boys and girls, Peter is very happy today. Because we help him to come to our school. Let’s say together “welcome” to Peter! What did we review today? How to help others to find the way? How to describe someone is doing?

Help others for happiness! 助人为快乐之本！

Try to help others find someplace in English.

Click “√”

Click “√”

通过本课的学习，选择贴近学生生活的生活情境，学生可以根据自己的能力选择不同的场景，让学生在在复习知识的基础上，在具体的生活情境中整合运用所学知识，突出重难点。

3’

板书：图片形式呈现完整故事情节。

4