森林与小鸟课件配套优秀教案案例

《森林与小鸟》教学设计

【教材分析】

这首乐曲是一首复三部曲式结构的乐曲，由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。

第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。

第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。

第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。

【学情分析】三年级的学生已经具备了一定的欣赏音乐的能力，但是对作品的把握还不成熟，尤其是长篇幅的音乐，还有四个小圆舞曲对学生来说信息量很大。所以我采用动作提示的方法让学生对四个小圆舞曲有一个记忆的框架，并通过动作来进一步的感受音乐。

【教学目的】

1、感受作品的情绪，并感受作品的不同音乐形象。

2、能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构

3、能够模唱第一圆舞曲的主题，并能用打击乐曲为乐曲伴奏。

【教学重难点】

【重点】感受作品不同的音乐形象，了解作品的结构。

【难点】分辨四个小圆舞曲

【教学用具】电子琴、课件、打击乐器

【教学过程】

一、组织教学

师生问好！

课前律动！

二、导入

聆听引子，听听这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？

（学生活动：森林，并说明理由。）

由引子直接引出森林，直奔主题。

三、新课教学

1、聆听第一小圆舞曲，思考：音乐带给我们什么感受？好像在表现森林中的什么小动物。

2、分段欣赏

1）第一圆舞曲

a、请同学们听一听第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么特点？好像表现了什么样的小鸟？

旋律

连贯

节奏

紧凑

速度

稍快

节拍

情绪

欢快

跳跃

舒缓

缓慢

优美

b、请同学们跟琴哼唱第一圆舞曲，并说一说第一圆舞曲有几个乐句，以及在力度上有什么变化。

c、请同学们用

并为这个圆舞曲取个名字。

2)第二圆舞曲

a、请同学们听一听第二圆舞曲描写了怎样的小鸟呢？

b、请同学们用

的节奏随第一圆舞曲的音乐捻指。

的节奏随第一圆舞曲的音乐拍手。

并为这个圆舞曲取个名字。

3）第三圆舞曲

a、请同学们听一听：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？

旋律

节奏

速度

节拍

情绪

连贯

紧凑

稍快

欢快

优美

跳跃

舒缓

缓慢

b、请同学们为第三圆舞曲的音乐设计动作。

4）第四圆舞曲

a、听一听这个小圆舞曲又表现了怎样的小鸟呢？

b、请同学们仔细听一听老师弹的两句旋律，说一说波音记号对音乐情绪的表现有什么作用。

c、请同学们用下面的节奏为第四小圆舞曲伴奏。

d、请同学们完整聆听音乐，记录四支圆舞曲出现的顺序。

引子

A

B

A

C

D

A

B

A

尾声

e、完整聆听乐曲，随音乐进行表现。

第一圆舞曲长音处加入碰铃，运用

第二圆舞曲运用响板加入第三圆舞曲做小鸟飞舞的动作。

第四圆舞曲运用响板打击节奏。

四、小结

同学们，今天我们欣赏了《森林与小鸟》我们一起感受了音乐是如何表现大自然的，希望同学们以后能够接触更多关于自然的音乐，并且能够跟音乐自然律动。

【教学反思】

本节课我的教学过程有很多地方没有注意发挥学生的主体性，老师作为引导者，而不是领导者，应该尽量去引导学生，让学生主动去探索音乐中的主要元素，参与到音乐活动当中。

四个圆舞曲都去聆听了，但是学生的记忆并不是很强，说明在聆听时，没有及时的记住每个圆舞曲的旋律，导致后面表现时需要老师提醒。在聆听环节应该做到及时记忆旋律。