1 共同的家园优质课教案

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《走访格林和安徒生的故乡》教学设计

第一课时（共2课时）

教学目标：1、了解欧洲的社会概况和人民的生活。

2、了解德国建筑、习俗、礼议。

3、尊重不同国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理解

教学环节

教师活动

1、同学们，我们小时候就听过《小红帽》、《海的女儿》、创设情《卖火柴的小女孩》等故事，同学们知道这些故事都是谁写的吗？

景，激发2、我们从这些故事中知道了辨别善恶，学会了坚强，今天就体验的兴让我们一起去了解一下格林兄弟和安徒生的故乡吧。

趣。

3、了解格林兄弟人物以及作品。

1、从辽阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲。格林兄弟和安徒生的故乡都在欧洲。

2、出示地图简介欧洲：欧洲是欧罗巴洲的简称，“欧罗巴”一词意思是“日落的地方”或“西方的土地”。欧洲的面积不大，但是共有44个国家和地区，是人口密度最大的一个洲，以白种人为主。欧洲气候温和，（随机板书：气候温和）以平原为主。

3、学生观看视频，老师适时引导出几个方面：

（1）欧洲的人种是白种人（配图），轮廓分明，身材高大，头发多以金黄为主。

（2）建筑物：顶部尖尖，和教堂的建筑风格很相似，有基督教的痕迹。

（3）街道干净，绿化优美，人们热爱环保。（随机板书：环境优美）

师：老师的朋友小辉很幸运地可以走出中国，漂洋过海去到欧

洲的一个国家留学，增长了自己的见识。他还常常写电子邮件给

我讲述在那里的生活。这是他去到外国后发给我的第一封邮件，

我摘录了一部分，请看。

“亲爱的丛：

你好，现在我来到这个国度已经一个星期了，心情依然激

动得不知所以。这里的街道非常洁净、优美，绿化做得很出色。

有一个惊喜是你无法想象得到的，在我国很昂贵的某个品牌汽初步了解车，在这里却非常普遍，连出租车都是这个牌子。”

德国概1、认识这个牌子吗？（奔驰汽车图片）

况，产生2、大家都很熟悉奔驰汽车，你们知道它是哪个国家生产的初次体验吗？（德国）

感受。

3、德国是格林兄弟的故乡，也是欧洲最具有代表性的国家之一。

4、老师的朋友小辉准备到德国去游玩，在去德国之前，小辉想先对德国有个比较全面的了解，你认为小辉应该了解德国哪些方面的信息呢？请根据你的判断先为小辉找找相关的资料。

初步感受欧洲独特的人文风情

学生活动

童话故事导入，产生初步印象。

设计意图

通过熟悉的童话故事引发学生的兴趣。

观看视频，加深印象。

讲授欧洲相关的知识。

从地图上找到欧洲。

从老师的总结里初步了解欧洲。

观看视频，加深印象。

看老师的邮

件，产生疑

惑。

创设情景，利用邮件引发学生体验。

利用学生生活熟知的奔驰汽车。

课前有目的性地指

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5、谁来说说，要想对德国有比较全面了解，你认为小辉会查找哪些方面的信息呢？

6、根据学生说的方面老师进行归纳、总结。

学生可能有如下的答案：

（1）要了解德语是怎样说的。

（2）要了解德国的天气变化。

（3）要了解德国的食物。

（4）要了解德国礼仪。

7、简单介绍德国情况。

德国全称为“德意志联邦共和国”位于欧洲西部。联邦总统为国家元首。联邦政府由联邦总理和联邦部长若干人组成，联邦总理为政府首脑。德国是世界的第四大经济体。高度发达的工业国家，经济实力居欧洲首位。1990年10月3日，冷战以来分裂了41年的德国再次统一，因此这一天，被确定为德国的国庆日。

师：在对德国有了比较充分的了解后，老师的这个朋友小辉就体验德踏上走访德国的道路上，他发给我的第二封邮件是这样的。

“亲爱的丛：

国人注

来到德国已经一个多月了，我发现不仅是德国，整个欧洲的人们都特别注重社交礼仪，要是你有机会和他们打交道，一定要重礼十分注意这点。”

看着这封邮件，老师有点糊里糊涂的，小辉提到德国人，甚仪。

至整个欧洲人都很注重礼仪，可是又没有对我详细介绍有哪些礼仪，要怎样做。同学们，谁能够给我们解答一下呢？引导学生介绍“礼仪”方面的资料。

老师适当补充：德国人非常注重规则和纪律，干什么都十分认真。凡是有明文规定的，德国人都会自觉遵守；凡是明确禁止的，德国人绝不会去碰它。德国人非常守时，约定好的时间，无特殊情况，绝不轻易变动。德国人多喜欢清静的生活，除特殊场合外，不大喜欢喧闹送礼在德国也很受重视。应邀去别人家做客时，一般都带礼物。大部分人带束鲜花，也有一些男性客人带瓶葡萄酒，注重女士优先，对女性特别照顾。

小辉跟我说，幸亏他事前对欧洲人的生活习俗有所了解，所以在德国和欧洲人交往时都能彬彬有礼，给当地人留下很好的印象。在小辉遇到这几个情况时，你们猜猜他是怎么做的。

和一位女士一起进入图书馆，走到大门前。

和一个朋友约好10点在咖啡馆见面。

深夜，他开车在一条没有人行的马路上，遇到红灯。

小结：所谓入乡随俗，只有我们对当地人们的生活习俗有了解才更容易融入他们的生活当中，对有需要去德国的人来说是很重要的。

体验西餐

礼仪。

观看视频。

课后总结

学生根据自

己的经验

说，并根据

老师的分类

形成整体认

识

听老师简单

介绍德国情

况，留下整

体印象。

观看邮件，产生疑问。

“礼仪”小组的同学介绍课前收集的资料。

导学生探究。

引导学生了解可以从四个方面去了解德国。

给学生讲授德国的概况。

利用邮件引发学生的疑问。

老师补充资料，让学生更加了解德国的社交礼仪。

创设三个情景检验学生是否了解德国礼仪，从而对异国礼仪产生体验。

体验西餐文化

引发学生深入探究欧洲其它国家的浓厚兴趣。

刚才，我们跟随着小辉游玩的脚步初步走访了格林兄弟的故学生获得很乡――德国，下节课他将带着我们去走访安徒生的故乡――丹麦。

好的体验，并产生探究欧洲的浓厚兴趣，

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