1 文明的曙光教学设计内容推荐

1、文明的曙光

我们共同的祖先〖教学目标〗

1. 了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、

古巴比伦、

古印度和中国。

2.知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了

解有关他们的传说、故事与历史。

3.为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民

族认同感。

〖教学准备〗

1.事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

2.基于对学生的了解,准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神

话传说。

〖教学活动及过程〗

1.布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。

教师提问:“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上?请你们猜

猜看, 他们手里举着的是什么?” (图中展现了埃及的象形文字――― 在羊皮上、

巴比伦的楔形文字―――在泥板上、

印度的梵文―――在

贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。

) 2.讲解与讨论。

知识与技能

:了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴

比伦、

古印度和中国。

知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝, 了解有关他们的

传说、故事与历史。

过程与方法

:通过搜集资料展示资料,进行讨论。

活动重点

:理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

: 活动准备

::1、世界地图。

2、四大文明古国起源的相关资料。

3、

准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。

活动过程: 课题

1《我们共同的祖先》教学设计

1、、导入: 在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流,它们是: 尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、长江和黄河。出示世界地图。引导学生

看四条河流的位置。

看录像: 四条古老河流孕育了四大文明古国。你了解吗? 看录像。(了解古埃及、古巴比伦和古印度的情况) 问:你从这段录像中了解到什么? 这些文明古国的存在与发展都为世界文明的发展起到推动的作用。

那么关于

古代中国祖先的起源你了解多少?为什么说我们是‘炎黄子孙’?教科书中给

我们提供了一些有关资料。请看

P4 – 5。体会。

《坚忍不拔的炎黄后代》

教学目标:理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

教学重点:精讲中华民族的古老神话和故事。

教学难点:通过了解古老神话和故事, 使学生从中感悟中华民族精神和高尚

品质。

1、导入:上节课我们了解了有关我们祖先的一些故事。大家感到他们都是

一些很伟大的人。

然而在中华民族历史的发展中, 还流传着许许多多美丽的神话

和传说。你听说过“精卫填海”的故事吗?看书

P6. 2、了解与讨论: 看后你有什么感受? 师可根据学生的感受归纳出某种好品质板书出来。板书:勇敢

你还能讲些反映我国古代人民艰苦奋斗、勤劳勇敢的故事吗?(板书) 如果学生准备的故事多,可安排以小组为单位进行组内交流。教师巡视。

3、总结: 通过今天的学习, 我们了解到许多古代的美丽传说故事。

我们从中不仅被故

事的曲折情节所吸引,还被传说中主人公的高尚品质及勇敢的民族精神所感动。

希望每位同学在成长中也能继承中华民族伟大精神和高尚品质, 做一个诚实、

善

良、勇敢的人。

4、课后作业:调查了解你所感兴趣的某样东西的来历。重点记清时间。如:某食物或生活用品等。