资料摘要
春雨蒙蒙地下教学设计教学目标：《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。教学过程：教学内容：唱《春雨蒙蒙的下》（一）教学目标：1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。2、能连贯平稳的气息演
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春雨蒙蒙地下优质教案设计
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关键词：春雨蒙蒙地下优质教案设计
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春雨蒙蒙地下教学设计
教学目标：
《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学过程：
教学内容：
唱《春雨蒙蒙的下》（一）
教学目标：
1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。
3、
通过合作，享受喜悦。
教学重点难点：
节奏、二声部、力度变化。
教学准备：
磁带、录音机、彩笔。
教学过程：
一、谈话，激情。
师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论）二、发声练习
师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？
1、
节奏（生模仿春雨）
X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||（体现力度的变化）
2、
旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱
3、模唱旋律
师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0|| B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 —
|| （边哼唱边轻拍手）
再听两条旋律。
A、
6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 —
|| B、
3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 —
|| 从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？
三、学唱歌曲
教材分析：
《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”
等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。
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