Learning about Language课件配套优秀教案案例

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

Unit 2 Working The Land

----Learn about language 张靖

高一

工作单位

教材版本

徐水综合高中

人教版

一、教学内容分析

本课是高一必修一的Unit2中的Learn about language，该课的中心话题是

doing

被用作主语和宾语，内容主要是doing被用作主语和宾语的具体细节。培养学生分析句子和判断句子的能力。通过例句找到规律和用法；通过练习掌握细节；通过不同题型猜测出题方向，从而培养解题技能。

二、教学目标

1.

Let students know the difference between Predicate and non-finite verb.

2.

Get students to master some basic skills of dealing with the doing form.

3.

To improve students. 教学

重点 students’ability

教学

难点

How to use information to deal with the sentences

三、学习者特征分析

学生情况分析：教学对象为高中一年级学生。学生愿意主动与他人交流合作、讨论问题，doing对于学生并不陌生，只是差一些理论性和系统性。本班学生英语底子还不是很差，只要加以引导，他们就会掌握一些东西，而且让他们觉得有成就感，能建立起学习英语的兴趣和信心。

四、教学过程

Step1 revision Use blanks to make students go over some words and expressions in this unit. Step2 Lead in Let students Watch a video , learn about some details of people’s fighting against and analyse some sentences in the video. Step3 Careful explanation Task1. using doing to change some sentences.

Task2. According to the given sentences,students can pay attention to some details about the doing form used as subject. Task3.

According to the given words,phrases and sentences,students can pay attention to some details about the doing form used as object Step4 Let students use what they have learned to practise. 五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

一、通过观看视频对所读语篇有一定了解，很好地进入学习状态

二、通过分析句子梳理清楚谓语动词和非谓语的区别。

三、通过对句子进行变化，理解to do/doing都可作主语和宾语。但是也有一些需要特殊记忆。

四、学生通过合作探究，展示学习成果。

设计意图

一、利用视频导入，

一方面可以激发学生的学习兴趣和探究的动机，

另一方面，

为学生提供话题导入新课。

二、梳理清楚谓语动词和非谓语的区别。为各个环节的理解和开展做铺垫。

三、细节的任务有两个方面，其一是通过一些句子，学生学会系统信息的能力。对这种能力的培养可

以通过让学生完成相关的句子而形成，教师设计这样的任务，如正误判断、填空

，翻译句子等等

四、培养学生自主学习能力，解决自身难点，初步对doing有一个系统的掌握。

五、经过练习进行口头或书面的语言输出，巩固理解。

一、利用视频导入，一方面可以激发学生的学习兴趣和探究的动机，另一方面，为学生提供话题导入新课。

二、梳理清楚谓语动词和非谓语的区别。为各个环节的理解和开展做铺垫。

三、让学生带着问题分析句子，找到问题的答案，并分析原因。

四、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用。培养学生合作精神。

六、教学评价设计

非测试性评价：小组互评了解学生的学习情感、策略，由组长负责，组织小组反思.

七、教学板书

Unit 2 Working The Land

Learn about language Subject 1)

It’s no use/no good/a waste of time doing 2)

Being done 3)

His Her.../Peter’s/Tom’s doing 4)

单数

5)

Not doing Object 1)

A paper KFC is made 2)

(in/from)doing 3)

V.to doing 4)

his/him/Peter/Peter’s doing 5)

Want require need doing/to be done

八、教学反思

通过本课教学，我有如下几点反思：

1、以学生为中心搜集、整理教学内容，让学生在学习中体验成功和快乐

学生对doing做主语和宾语有一定的了解，所以让学生从句子中发现一些规律并能做出总结会使学生觉得所学内容并不难。

2、把课堂交给学生

在进行第一步骤的时候，虽然只是巩固基础知识，但是文章段落比较难，所以我让学生以小组形式进行讨论，叫他们生生之间进行互动，反馈。从而把不理解的句子翻译出来，最后达到完美填空的结果

3、一节课下来，我也有许多不足的地方。

第一、因为学生对语法的一些相关英文单词不知道，所以在上课过程中会有一些反应不上来，从而影响理解，课前应该让他们多了解一些。第二、课件的制作，利用

PPT课件来制作英语课件，应该说是无庸置疑的，也是最好的，目的是节省时间，便于操作。但稍不小心，便会失去链接，只好从头再来。