2.3.2 从信息的价值取向进行判断ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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江门市第二中学信息技术（必修）信息技术基础导学案主讲教师：吴美颜2.3信息的鉴别与评价班级姓名课时：1个【学习目标】1．学会鉴别和评价信息，掌握信息价值判断的基本方法。2．对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。【学习重难点】重点：掌握信息价值判断的基本方法。难点

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所属课文：2.3.2 从信息的价值取向进行判断

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学校：江门市第二中学

2.3.2 从信息的价值取向进行判断ppt配用优秀教学设计

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江门市第二中学

信息技术（必修）信息技术基础

导学案

主讲教师：吴美颜

2.3信息的鉴别与评价

班级

姓名

课时：1个

【学习目标】

1．学会鉴别和评价信息，掌握信息价值判断的基本方法。

2．对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

【学习重难点】

重点：掌握信息价值判断的基本方法。

难点：对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。

【学习过程】

一、【自主学习】

信息时代，信息给人们带来巨大的物质和精神财富。但是各类信息纷繁、鱼龙混杂、真伪难辨，如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？

可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。

1．从信息的来源进行判断

（1）可以通过查看信息来源，判断各项要素是否齐全，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和进行深入调查。

（2）可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否具有权威性，考察其研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性、普遍性。

2．从信息的价值取向进行判断

（1）信息对每个人的价值是不相同的，社会角色的不同决定了信息的价值取向多样性。

（2）通过参考别人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，作出判断。

3．从信息的时效性进行判断

某些信息具有很强的时效性，我们在获取这类信息时，通过判定其时效来确定该信息的价值。

二、【合作探究】

探究一：从信息的来源对图片中的信息进行判断

江门市第二中学

信息技术（必修）信息技术基础

导学案

主讲教师：吴美颜

探究二：

“香格里拉”不仅是一片风景，而且还是一种意境。20世纪30年代初，一个名叫詹姆斯的外国人发表一部轰动一时的探险小说《失去的地平线》。半个世纪以来，这部小说描绘的那个远在东方群山之间的世外桃源——香格里拉，犹如一个魔幻的谜，吸引了无数人探索追寻。一群不同社会角色的人：地理学家、史学家、人文社会学家、商人、旅行者，一起来到美丽的香格里拉进行实地考察。

问题一：试分析不同的人物所关注的信息有哪些方面？

问题二：假设商人在香格里拉发现一个开发建设别墅的巨大商机，却遭到地理学家的极力反对，你怎样看待这个问题？

探究三：

以小组为单位，每个小组根据判断信息的三个方面写出不同的信息例子。

从信息的来源进行判断：

从信息的价值取向进行判断：

从信息的时效性进行判断：

关于本教案的常见问题

Q：2.3.2 从信息的价值取向进行判断ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.3.2 从信息的价值取向进行判断》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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