3.1.1 常见文本类型优质公开课教案

文本信息的加工与表达

教学设计

授课人：杨懿

璧山中学

【所属模块】

高中信息技术基础

【适用学段】

高中年级

【建立学时】

1学时

一．

学前分析

【教材分析】《日常文本信息的加工与表达》人教版全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一小节和第二小节内容。这一节内容的后续是表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

二．

学情分析

学生在义务教育阶段初步学习了写字板、Word等，体验了文本加工的基本操作，通过以前的学***部分学生对这部分有一定的了解，也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。但是这一部分内容是学生血液水平考试的一部分，所以利用两个课时的时间对这部分内容进行较为细致的讲解。

三．

教学目标

1．知识与技能目标：

（1）了解常见的文本类型及其加工软件

（2）巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念

（3）能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图

2．过程与方法目标：

（1）经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

3．情感态度与价值观目标：

（1）培养学生的审美能力

（2）培养学生团结协作的精神。

四．

教法分析

1、创设情境法：激发学生兴趣最直接最有效的一个方法便是创设一个符合学生心理要求、满足学生好奇心的情境。

2、任务驱动法：通过布置任务调动他们的积极性，引导学生自主学习，协作学习，去解决问题，完成任务，并相互交流评价，获得成功喜悦。

3、小组协作法：让学生以小组为单位，探讨学习某一内容，再相互之间协作交流，实现知识的建构，从而让学生得到更多方面的发展。

五．

教学重难点

重点：（1）如何利用文字处理工具软件加工信息

（2）以恰当的效果表达意图

难点：（1）如何根据任务需要，熟练的加工信息，并选择恰当的效果。

六．

教学环境与设备

【教学环境】 计算机教室 【教学设备】 计算机多媒体 七．

教学时间

40分钟

八．

教学过程与方法

教学

教学

环节

内容

教师活动

学生活动

设计

意图

时

间

教师提问调查：

1、

大家最常用的软件是什么？

2、

曾经用过哪些文本加工软件？

3、

用该软件加工什么？

4、

你对该软件掌握的程度如何？

基础

初步讲解常见的文本类型和加工方式，（1）日常常见的文本类型：

信函、论文、报告、通知、杂志、报纸、标语、广告等。

（2）常用的文本加工软件

：

Word、WPS、写字板、北大方正等等。

不同的文本加工方式、所用工具也可不同，一般分为：日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工。

日常文本信息的加工要点（word为例子）：

①设置版面②获取文本信息

③设置字符格式④设置段落格式

⑤插入/图片、表格⑥图片编辑

⑦格式/背景⑧插入/页码或视图/页眉和页脚

⑨保存文件

学生分组学习，一共分为3组，每组探究三个小版块内容。

第一组探究: ①设置版面⑦格式/背景⑧插入/页码或视图/页眉和页脚

第二组探究：②获取文本信息③设置字符格式④设置段落格式

第三组探究：⑤插入/图片、表格⑥图片编辑⑨保存文件

以小组为单位合作学习，10分钟自主学习探究完成以后，每组推荐1-3位同学上讲台，讲解相应内容给同学，教师从旁补充。

连续发

参与教师问，激发

活动，并学生探4min 在进行活知的欲动。

望

参与老师问答并学习体验

导入

启发性

教学，在2min 问答中锻炼学生思维

新课

内容

学习

讲解

展示

教学目标

教学

目标

参与教师带着目

活动，并标学习，6min 在进行活有的放

动。

矢

新课

学习

学生

分组

学习

让学生

自己动

手操作，

学生学习学习并12min 并体验

巩固学习内容。

用演习

法讲解

学生

学生上台通过投屏讲解学习内容，教

练习师在一旁补充强调。讲解完成后，给练习

所学出一篇未排版的文章，提出相应要求，让学生自己操作，熟练新知识。

技巧。

课本内

容，可以8min 调动学学生进行生的兴练习

趣和关注度，增强学生的理解能力

回归

展示部分学生的排版，总结回顾今天学习的知识，加深学生对新知识的印象。

总结回

归，提升

情感

3min

九．

教学反思

略。