3　生活在地球村的人们ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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人教2001课标版《小学品德与社会》第四单元《生活在地球村的人们》第1课时教学设计珠海市香洲区第十一小学杨琦教学目的:情感、态度与价值观:树立人种无优劣的观念,学会尊重不同人种。能力:培养学生收集资料能力和合作学习能力。知识:1.知道不同人种具体的外表特征;2.探讨人种的形成与地理环境的关系;3.发

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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学校：珠海市香洲区第十一小学

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人教2001课标版《小学品德与社会》第四单元

《生活在地球村的人们》第1课时教学设计

珠海市香洲区第十一小学杨琦教学目的:

情感、态度与价值观:树立人种无优劣的观念,学会尊重不同人种。

能力:培养学生收集资料能力和合作学习能力。

知识:1.知道不同人种具体的外表特征;

2.探讨人种的形成与地理环境的关系;

3.发现人种与体育的有趣关系。

教学重点:

1.知道不同人种具体的外表特征;

2.发现人种与体育的有趣关系,学会尊重不同人种。

教学难点:

探讨人种的形成与地理环境的关系。

课前准备:

1.教师准备:ppt、奥运会比赛视频片段、世界地图、3种颜色的磁铁

2.学生准备:搜集并填写2张《课前采集表》:

第1张我眼中的外国人

第2张人种和体育的有趣关系

教学过程:

一.游戏导入

1.热身游戏:找不同

学生观察,并上台指出不同。

2.导入新课:生活在地球村的人们(板书课题)

(设计意图:有趣的游戏,紧扣教材,活跃气氛。)

二.新课学习

(一)活动1 认识人种

1.小组交流《课前采集表1 我眼中的外国人》。

2.全班分享《课前采集表1》,课堂生成,教师点拨,同学补充或提问。

3.出示归纳的外表特征表格,学生推测出对应的人种。

4.师小结:不同的人种外表不同(板书:外表不同)

5.生观察并说出3幅人物图片的外表特征,推测人种。

6.1位混血的同学上台介绍家庭成员的外表特征,同学提问。

(设计意图:通过交流《采集表1》、观察描述图片人物、混血同学介绍家庭成员的外表特征这3个教学活动,引导学生从肤色、身材、头发、长相的角度描述人种。)

(二)活动2 人种分布

1.出示世界地图,生上台贴出人种生活的大洲。

2.生思考并讨论:人种的肤色、身材与地理环境的关系。

3.师讲解人种分布的基本规律。

4.小结:不同人种生活的地方不同。

(设计意图:通过让学生动手贴并引起思考的教学活动,引导学生理解大洲和人种分布的关系及其基本规律。)

(三)活动3、人种与体育

1.小组交流《课前采集表2 人种在体育项目上的优势》

2.全班分享。

3.出示5个体育项目的数据统计,发现什么?得出规律。(板书:各有优势)

4.欣赏小视频《奥运会3项比赛视频片段》

5.讨论:根据人种来划分高低贵贱的说法是否有道理,并说说原因。

6.小结:生活的区域不同,外表不同,但都是平等的,要互相尊重(板书:互相尊重)

(设计意图:通过交流《采集表2》、分析数据统计、观看视频、引发深层讨论这4个教学活动,引导学生发现人种与体育的有趣关系,树立人种无优劣的观念,学会尊重不同人种。)

三.升华主题

1.合唱《我和你》

2.总结:我们同住地球村,we are family!

(设计意图:学生合唱,升华主题:同住地球村,都是一家人。)

板书设计:

生活在地球村的人们

外表不同

各有优势

互相尊重

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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