小数的意义（二）ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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《小数的意义(二)》教学设计泡桐树小学蒲江分校周雪一、教学目标:1、了解小数是如何产生的,理解和掌握小数的意义。2、明确小数与分数之间的联系,掌握小数的计数单位,以及它们之间的进率。3、培养学生观察、分析、推理、迁移的能力。教学重、难点:理解和掌握分数与小数间的关系。二、教学过程(一)激趣导入1.导

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-30 09:02:00

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学校：泡桐树小学蒲江分校

小数的意义（二）ppt课件配套教案内容

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《小数的意义(二)》教学设计

泡桐树小学蒲江分校周雪

一、教学目标:

1、了解小数是如何产生的,理解和掌握小数的意义。

2、明确小数与分数之间的联系,掌握小数的计数单位,以及它们之间的进率。

3、培养学生观察、分析、推理、迁移的能力。

教学重、难点:理解和掌握分数与小数间的关系。

二、教学过程

(一)激趣导入

1.导入:同学们,你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下(学生用手势表示1米的长度),再看看我们使用的黑板有多长(学生估测黑板的长度)。要想准确地表示它的长度,需要进行测量。

2.量一量。

(1)以小组为单位测量黑板的长度。

(2)汇报结果。

组1:黑板长2米多。

组2:量出2米后还多出36厘米。

组3:量出是2.36米。

3.交代学习目标,引出新课。

师:小数在我们的生活中随处可见,它可以帮助我们解决生活中的问题,有着重要的作用,这节课我们继续学习小数的意义。

设计意图:通过让学生测量黑板的长度,激发学生的学习兴趣,使学

生进一步体会小数的意义。

(二)探究新知

探究把低级单位的数转化成高级单位的数的方法。

1.引导学生观察上面的结果,你有什么发现或疑问?

(学生讨论、交流并汇报)

2.小组合作学习:剩余的36厘米怎样用“米”作单位来表示呢?

3.交流汇报,说一说自己是怎么考虑的,在探究中运用了什么思想方法。

4.归纳学生的方法。

(1)多出36厘米,把1米平均分成100份,1份就是1厘米,即1米=100厘米,1厘米=米。36厘米=米,也就是0.36米。

(2)在把36厘米转化成0.36米的过程中,先用分数的形式表示,再转化成小数的形式。

5.师生共同总结把低级单位的数转化成高级单位的数的方法:根据两个单位间的进率,先把低级单位前的数改写成分母是10,100, 1000,…的分数,再把分数改写成小数的形式,并在后面加上所要化成的高级单位的名称。

6.尝试练习。

12克=千克=( )千克

500克=千克=( )千克

(学生在小组内讨论,并汇报结果)

设计意图:通过估一估、量一量、想一想、说一说等实践活动,既能

使学生获取新知,又能培养学生的分析、推理和概括能力,还使学生感受到合作的快乐,从而使学生学习数学的兴趣更加浓厚。

(三)谈谈收获

通过一节课研究,你有什么收获吗?

最后老师送大家一句话:天才=百分之一的灵感+百分之九十九的勤奋。用咱们今天学的知识这句话还可以怎么说?(大家集体汇报) (四)板书设计

小数的意义(二)

1厘米=()米 36厘米=()米黑板长()米1克=()千克 12克=()千克 500克= ()千克鹌鹑蛋的质量是()千克,鸵鸟蛋的质量是( )千克。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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