8　除三害教学设计第二课时

《除三害》教学设计

课前铺垫:看图猜历史名人民间故事:同学们喜欢听故事看故事吗?相信你们读过很多故事,今天老师带来了几张图片,你们能猜猜是什么故事吗?。。。这些都是历史名人的故事,出示一段话

一、揭示课题,学习新词。

1、揭示课题,今天我们来学习一个民间故事,题目叫做《除三害》,通过预习,你知道这“三害”指什么吗?(板书:猛虎、恶龙、周处)

2、学习新词,积累词汇。

接下来,老师来检查一下你们对字词预习得怎么样

(1)出示第一组:浮出水面跃到空中潜入水底东奔西突(指名读,你发现这些词都有什么特点?强调出动词,读)

(2)出示第二组填动词:()牙()爪()牙()嘴

横()直()()头()尾(这些词的动词都躲起来了,你能给找出来吗?指名读,齐读,翻到书本159页,选择屏幕上两个你觉得最值得积累的词语抄在上面,)

(3)出示第三组词语:横行霸道杀虎剁龙拍手称快同归于尽喜气洋洋东奔西突(指名读,指导读)

二、研读课文

1、学习一个故事,首先要了解故事情节。(板书:了解情节)自由朗读课文,思考:课文写了一个什么故事?用上屏幕上的几个词语说说

2、了解了一个故事的情节后,还要了解文章的语言,去品味一下(板书:品品语言,接下来,我们就一起走进课文)

(1)、研读周处为何是“三害”之一——感悟“霸道的周处”

默读课文1——3自然段,你仿佛看到了怎样的画面,人们对周处的态度怎么样? (人们都抱怨他)人们说这些话的时候,表情是怎么样的?语气又是怎么样的? (2)、研读周处为何去除“害”——感悟“得意的周处”

除了人们的抱怨,你还看到了其他的哪些画面,听到其他的哪些声音呢?(人们夸周处,)人们会怎么夸他呢?当人们夸他的时候,他心里会怎么想?

(3)、研读周处如何除“害”——感悟“英勇的周处”

接下来,我们就去看看周处是怎么样杀虎剁龙的,

a、课文写了杀虎和剁龙两个画面,分别是哪两个自然段,你觉得哪写得最精彩?

b、课文写杀猛虎只用了短短一句话,而写杀恶龙却写了那么多,这是为什么呀?

c、哪一句话直接写恶龙的呢?你觉得这是一条怎样的恶龙?(狡猾,凶猛,变化莫测你能通过朗读来表现恶龙的凶猛吗?(练读指名读指导读前面高点后面低点,东奔西突快一点)刚才你们把这个句式读得很棒?用上你积累在159页的两个词语说说这个句式。d、周处和恶龙搏斗课文里并没有具体写出来,那我们可以通过什么来了解一下?想象要有依据,出示课文插图,说说周处和恶龙是怎么搏斗的?(抓住人物的动作神情来说,出示课文句子,指导读,前面快一点,后面慢一点)

(4)、研读周处为何痛改前非——感悟“自新的周处”

a,周处杀了恶龙,当他还在河里的时候会怎么想?

b,可是当人们以为周处和恶龙同归于尽时,个个喜气洋洋,他呆住了,此时周处会想些什么呢?拿起笔来在课文空白处写写周处此时的想法(也许他在后悔以前的行为,也许他在暗暗地下决心,也许他明白了做人的道理)

三、体会故事蕴含的道理

3、学完了一个故事,我们还要明白这个故事告诉我们什么道理,(板书:明白道理),学完了课文,题目叫做《除三害》,猛虎和恶龙都死了,周处还好好的在,那这第三害到底是什么呢?

4、周处成长了,让我们再去看看改过后的周处,出示第一段改写的文字,读读,

5、周处真的改变了,一个人的改变往往从心开始(板书:改变从心开始)四、延伸拓展

1、有关于,《除三害》的故事,同学们如果感兴趣,可以去这些书中找找

2、周处的故事穿越了时空,代代相传,它也被改编成各种艺术形式。也许这样一个故事,这样一个人物形象,需要我们一辈子慢慢品味。