小数混合运算顺序教学内容｜教案在线预览

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《小数混合运算》第一课时教学设计陈平一、教学内容分析本课时是西师版小学数学五年级上册第四单元《小数混合运算》第1课时《运算顺序》。本节课内容是在学生学过的整数四则运算的知识的基础上,进行迁移的。对于学生的学习来说,只要理解了“整数四则混合运算的运算顺序对于小数四则混合运算同样适用”这一点,即可突破难

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所属课文：小数混合运算顺序

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2018-04-24 14:35:00

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学校：简阳市平泉镇中心小学

小数混合运算顺序教学内容

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2018-04-24 14:35:00

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《小数混合运算》第一课时教学设计陈平

一、教学内容分析本课时是西师版小学数学五年级上册第四单元《小数混合运算》第1课时《运算顺序》。本节课内容是在学生学过的整数四则运算的知识的基础上,进行迁移的。对于学生的学习来说,只要理解了“整数四则混合运算的运算顺序对于小数四则混合运算同样适用”这一点,即可突破难点。教师在教学中要通过合作探究主动发现并总结运算顺序。这样更有利于学生对所学知识的记忆,也更符合发现学习的特点。

二、学情分析学生在前面的教学中,对整数四则运算已有了较多的接触,了解了小括号的作用,积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。

三、课时目标1、结合具体情境,理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别。2、掌握小数四则混合运算顺序,并能正确进行小数四则混合运算。

四、教学重点及难点教学重点: 理解和掌握小数四则混合运算运算顺序和方法,并能正确进行小数四则混合运算的运算。教学难点: 能正确进行小数四则混合运算的运算

五、教法与学法教师采用生活实例创设问题情境,利用已有知识建构新知,引导学生通过讨论交流,在合作中理解和掌握小数四则混合运算的运算顺序。学法上,让学生在独立思考的基础上,通过小组合作和交流,并运用迁移类推的方法,掌握新知。

六、学习过程:

一、复习引入:出示图一整数运算三个题。感受四则混合运算的运算顺序。

今天我们要上一节课名字你们是否觉得是曾相识?我们先来看看这几个式子你会做吗?

1、3+15-16= 9×(18-16)= 26-2×5=

思考:整数混合运算的顺序是什么?

2、出示四则运算法则图片复习巩固。

二、互动新授:

1.课件出示教材例1的情境图。

师:请同学们认真读题、观察,提出问题并尝试解答。教师巡指导,观察学生的不同问题及解法。

展示:选取有代表性的例子展示。

交流:你是怎样列式的?先算的是什么,再算的什么?

提问:结合问题观察这里两题的运算,你能说说小数四则混合运算的顺序吗? 对学生说的不够完善的知识点,老师进行有效的补充讲解。

小结:小数四则混合运算的顺序和整数相同(也就是在没有括号的算式里要先算乘、除法,有括号的算式里要先算括号里的,再算括号外面的。)

三、完成尝试练习

16.5-1.2+3 16.2÷8.1+1.9×0.2 16.5-1.2÷3 16.2÷(8.1+1.9)×0(16.5-1.2)÷3 16.2÷〔(8.1+1.9)×0.2 学生思考各题的运算顺序,再指名说说,有效改正。

四.达标检测

说说下面各题的运算顺序,再计算。

25.5×0.2-0.2÷4 43.8-1.76÷0.8×1.25

1-0.09÷(0.12+0.88) 0.36÷〔(6.1-4.6)×0.8〕学生先独立解答

交流:这题含有哪些运算,应该先算什么再算什么?再小组互评,最后小组展板展示,对错题进行有效订正。

说明:再解题的时,一定要注意:一看(看有哪些运算)二想(想运算顺序)三算(正确的计算)四查(计算是否正确)。

五.总结反思

1.回顾总结。

回顾一下,通过本节课的学习,你学会了什么? 2.总结练习

关于本教案的常见问题

Q：小数混合运算顺序教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数混合运算顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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