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关键词：语文天地优质课教案推荐

正文

习作教学《我和时间赛跑的故事》教学目标:引导孩子观察生活,拓宽思维,个性选材构思。

教学难点:拓展学生习作思维,丰富学生的选材。

一、引入:

观察杲杳

孩子们我们来做一个语文游戏日+木=?

太阳还在树里说明太阳初升太阳从东方升起

太阳在树木上面天已经大亮了

太阳在树木下面了天已经黄昏

太阳东升西落一天过去太阳东升西落12小时溜走了太阳东升西落43200秒没有了。于是林清玄他去追赶太阳,成为了一名“逐日者。他这是要和——时间赛跑。

二、回顾

今天我们要讨论研究的题目是——《我和时间赛跑的故事》

看到这个题目你能提出什么有价值的问题吗?(为什么赛跑怎么赛跑结果怎么样……)这个单元里还有两篇课文《挑山工》和《欲速则不达》,在文中分别讲了谁和时间赛跑的故事?挑山工齐景公

他们为什么要时间赛跑怎么赛跑结果怎样呢?填填表

为了(什么目的)( 谁)( 怎么样) 和时间赛跑,最后(怎么样?)

挑山工为了运货上山一个劲向前和时间赛跑最后跑在了我们前头

齐景公为了见病重的晏婴弃车跑步和时间赛跑最后还是没有见到晏婴

(看来和时间赛跑有时候能成功,有时候方法或者态度不正确也可能会失败)

三、交流

你和时间赛过跑吗?

(第一次进行选材尝试)

抽一组开火车交流故事选材

预设:学生多以学习完成作业为主

师点评——

1、没有写完成作业的同学(你们所选的故事与众不同)

2、点评同样写完成作业中略有不同的同学(时间、目的、方式……)

看来大多数同学的思维都局限在了学习和完成作业上,看来咱们得打开我们的思维才行——开脑洞(一)

我们来看一道数学题吧。

题目不需要大家去解答,我们现在只讨论:题目中有哪些数学信息?(时间和距离)

是啊林清玄和时间赛跑其实就是要在限定的时间里,去完成一个规定的任务。

——读ppt。

谁会去限定时间呢?他们会给你一个怎样的任务呢?抽生交流。

预设:学生多半还是会说老师、家长限定时间、规定任务。

老师点评——虽然这位同学他思考的人物和大家一样,但是他抓住的任务是和大家不一样的。

这就是与众不同。

转换人物转换任务

——终于不说老师家长了,迄今为止你就是与众不同。

——你居然想到了限定任务的可能不仅仅是人,还有物。这是与众不同的思维角度啊

挑山工——自己定任务货主定任务

林清玄——自己定任务

定任务的都是人

齐景公——晏子的重病(定任务的不仅仅是人,还可能是一种物或是一种情况)

大家别总是和老师家长较劲过不去,世界那么大,我们去看看。

转换地点转换任务

时间无处不在,我们生活中有哪些不同场所,也就是我们这个故事发生的地点?

看看谁想到的地点是与众不同。

地点与众不同,可惜没有故事发生,看来光有与众不同没有生活经历还是没有好文章啊与众不同的地点才会有与众不同的故事发生。

与众不同的地点果然引起了大家的阅读期待。

与众不同的地点就有了与众不同的任务

……

现在我们把思考好的故事写在下面两个表格里。

与众不同的场所、人、物和任务,再加上真实的生活经历,那就有可能是一个精彩的选材。现在我们每个小作者手里起码有3个自己和时间赛跑的故事。但是最后,你只能写一个。

思考:如果只保留一个题目你准备选哪一个?为什么否掉其他两个?说说你的理由。

(与众不同自我喜好读者爱看娱乐大众最有感悟)

资料摘要

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