7　手术台就是阵地优质课教案整理

《手术台就是阵地》教学设计

遂溪县江洪镇坛头小学殷呢

(一)知识与技能

1、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”。

2、理解“仍然”、“镇定”,以及白求恩和师卫生部长的两组对话。

3、结合重点词句,联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

(二)过程与方法

1、培养自学能力。能够联系上下文理解词语的能力。

2、培养读的能力。指导学生一边读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

(三)情感态度与价值观

1、学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习白求恩伟大的国际主义精神。

(四)重点、难点及解决办法

重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

解决办法

1.重点解决办法。

利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言,深入理解课文内容。

2.难点解决办法。

以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说。

课前交流:

师:老师想问问,在你们心中有什么令你敬佩的人吗?为什么?(指2人回答)

师:在我心中也有这样的一个人,他十分令我敬佩!你们想知道郜老师敬佩的那个人是谁吗?他就是(课件出示白求恩照片)你们认识他吗?(指生回答)

师:是的,他就是白求恩大夫。(课件出示白求恩简介:白求恩的全名叫诺曼尔白求恩,他是加拿大共产党员,国际主义战士,著名胸外科医师,1938年来到中国参与抗日革命,救治了大批伤员。)师:为什么白求恩是老师心目中敬佩的人呢?今天,就让我们一起来读读这篇文章吧!你们准备好了吗?上课,起立!(师生互相问好)

一、揭示课题,认读词语,整体感知

1、请仔细看老师板书课题:手术台就是阵地(齐读)

2、师:请同学们把书翻到157页,自由读文,说说课文主要讲了什么?注意读准字音,把句子读通顺。(课件出示自读提示)

3、师:这些字音你能把它们读准吗?(小老师带读,教师及时纠正读音)

(1)挨打大夫空地弹片纷飞(这一行带点的字都是多音字)

师:同学们听一听,他们读准了吗?

(2)当头一棒气焰嚣张硝烟滚滚争分夺秒

(3)陆续继续连续

师:注意这三个词语长得很像,但是它们的意思是不同的,你能理解吗?(陆续:表示先先后后,时断时续;继续:跟某一事有连续关系的另一件事;连续:表示一个接着一个。)

师:下面我们一起来完成选词填空的练习。(课件出示习题)

(1)我军的伤员(陆续)从火线上抬下来。

(2)白求恩低下头,(继续)给伤员做手术。

(3)白求恩大夫在手术台旁,(连续)工作了六十九个小时。

4、师:字音都读准了,词义也理解了,下面谁来说说课文主要讲了一件什么事情呢?(指生回答)

师:你知道抓住文中关键词句来概括课文大意,这是学习语文的好方法。

学习第二、三自然段

师:你觉得白求恩是个怎样的人?请默读课文,在文中找出相关的语句划下来。

生:镇定。(板书:从容镇定)

师:哪个自然段是描写出了白求恩大夫的镇定?

生:第二自然段。

师:你们都同意吗?

学习第二自然段

师:请同学们默读课文第二自然段,找出描写镇定的语句,用横线画下来。

(1)教授句子:“他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。”

师:你从哪个句子看出来的?

生:“白求恩依然镇定地站在手术台旁。”(课件出示句子)

师:从哪些词看出镇定呢?(引导学生回答一系列的动词)

师:这一系列的动词说明了白求恩大夫的什么呢?

生:动作熟练。

生:医术精湛。(板书:医术高明)

师:看看这句话,还有哪个词说明他的医术精湛呢?

生:敏捷。

师:谁来读读这句话?(评价:是呀!白求恩大夫的动作是多么熟练啊!)

师:同学们,请注意一下,白求恩大夫镇定地站在手术台旁,在镇定前面用了个“仍然”,那么是什么意思?(课件点红“仍然”,指生回答)能给它换个词吗?

生:照样、依旧、依然。

师:在什么环境下他依然很镇定呢?

教授句子:“在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。”

师:白求恩大夫如此镇定地为伤员做手术是在什么环境下进行的呢?

生:战争非常激烈。

师:你从书上哪个词感受到了当时的时代背景?

预设1生:突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚、弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。

师:是的,在文中我们把如此炮弹密集的战争前沿地带叫做“火线”。(指生回答)

预设2生:火线不远的一座小庙。

师:作战双方对峙的前沿,炮火密集的地带我们称之为“火线”。还有哪些词语让你感受到了“火线”的紧张氛围?

生:硝烟滚滚、弹片纷飞。

(3)教授句子:“我军的伤员陆续从火线上抬下来。”

师:是呀,救死扶伤是医生的本职工作,尤其是在如此激烈的战争中,一例成功的手术就能挽回一个战士的生命。如果你是白求恩大夫,你会停下来吗?(指生2-3人回答)文中那句话能够表现他丝毫没有停歇的状态。

生:他已经两天两夜没休息了。

师:如果是你,你会感觉到?(指生答)生:很累。

师:你从哪个词感受到的?

生:眼球上布满了血丝。

(4)师:为什么会“两天两夜没有休息”呢?

生:是因为有伤员一个连一个陆续送到手术台前来。

师:你能联系上下文来理解句子,你很会学习。

(二)学习第三自然段

师:通过对白求恩大夫的动作描写,我们了解了他是一名医术高明的医生,他还是怎样的一个人呢?

2、生:关心伤员......

3、师:你从哪句话中体会的到呢?

4、教授句子:“师卫生部长匆匆赶来,......不能离开。”(课件出示句子)

师:从师卫生部长的话语中,你听出了什么?(根据说的回答来指导朗读)

生:师卫生部长对白求恩大夫的关心。(指生读2-3人,师评价:是啊!撤离迫在眉睫,白求恩大夫,您赶紧走吧!)

师:白求恩大夫是怎么说的呢?(全班读)

师:此时的白求恩大夫在沉思些什么呢?你感受到了什么?

生:白求恩大夫对伤员的关心。

师:请你读一读。(评价:从你的朗读中我感受到了到白求恩大夫时刻心系着伤员。)

师:带着这样的感觉,再请你来读一读。

5、教授句子:“部长恳求说......不是你们的客人。”

师:你还找到了哪里有对话描写?(指生答)

“部长恳求说......不是你们的客人。”(课件出示句子)

(1)感悟句子:部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”

师:为什么师卫生部长要“恳求说”?(课件出示部长说的话,并点红“恳求”)

生:不想白求恩大夫失去生命。

师:敌机不断地在上空吼叫,“轰”地一声,一枚炸弹就在你身边爆炸了?你会感到(指一男生体会)因此,部长会恳求说(指导读)。师:此时,硝烟滚滚,弹片纷飞,就连挂在门口的布帘也烧着了,因此,部长恳求说(指一女生读)。

师:是呀,小庙已经摇摇欲坠,在这里多呆一刻,都有生命的危险,在这里多呆一刻,都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。因此,部长会恳求说(指导全班读)

(2)体会句子:白求恩说:“谢谢师长的关心。......我是一名八路军战士,不是你们的客人。”

师:老师从你们的朗读中感受到了战争持续升温,战况万分紧急,撤离刻不容缓。此时,白求恩大夫又是怎么说的?(指名答)(课件出示白求恩说的话)

师:同学们,你能理解“手术台是阵地”这句话吗?(课件点红“手术台是阵地”)

师:(指生答)这里的阵地就是岗位,每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在(工厂),农民伯伯的岗位在(田野)。老师的岗位在(课堂)。医生的岗位在手术台,所以说手术台就是阵地。(师指板书,全班读)在这里把手术台比作阵地(引读),运用了“比喻”的修辞手法。

师:白求恩大夫他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,难怪他说:战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?(课件点红句子)

师:白求恩大夫的形象是那样高大,学到这里,你还想用什么词献给他呢?

生:伟大、无私奉献(板书:无私奉献)

师:面对这么好的战士,我怀着无比崇敬的心情(男生读、女生读)

师:想一想,白求恩大夫不过是漂洋过海来到中国的加拿大外籍医生,齐会战争其实跟他毫无关系,可是此时的他已经把自己当成了——?请到文中找一找?(生:八路军战士)。

师:那么,白求恩大夫到底是不是我们的客人呢?为什么是?为什么不是?(各指一名学生回答)

师:白求恩大夫是加拿大人,来帮助中国的抗日战争,当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人,而是把自己当作一名普通的八路军战士,把中国人民的解放事业看成自己的事业,所以他又不是客人。白求恩大夫就是用这样一种超越国界、超越种族、超越语言障碍的国际主义精神,为中国解放事业无私奉献!(板书:国际主义精神)

师:让我们再次品读这句话,感悟白求恩大夫这伟大的国际主义精神吧!(课件点红:“部长同志.....不是你们的客人!”)

6、师:下面让我们来看一段视频(课件出示视频)

7、现在请同学们四人一组分角色进行练读,加上动作、神态,这样会让你们的表演更加出彩!

8、请一组进行表演(请全班同学读旁白)(课件配上音效)

三、学习第一、五自然段

师:白求恩大夫不仅是这样说的,也是这样做的。

师:这件事是发生在1939年的春天(引全班读第一自然段)。就这样,战斗进行了(引生答:三天三夜),最终(引生答:胜利结束了)。而我们的白求恩大夫却为了挽救伤员,在手术台旁(引生读:连续工作了六十九个小时)。(课件出示两段话)

师:是呀!白求恩大夫连续工作69个小时,连续做手术4140分钟,连续站在手术台旁248400秒。

师: 是的,因为白求恩大夫就是这样一位无私奉献的国际主义战士!

师:同学们,战士们的阵地在(指生答:战场),白求恩大夫的阵地在(指生答:手术台),难怪他会说这样一句话(手指板书,全班回答:手术台就是阵地)。

四、拓展训练

1、师:我们来看看下面一组图片。(课件播放图片)

2、(边播放边说)师:这,是一位守卫边疆的战士,他不畏惧风雪,在哨所旁一站就是12个小时毫不动摇,他坚守住了自己的这块阵地;地震救援部队24个小时不眠不休,累得没有一点力气,他坚守住了自己的这块阵地;医生叔叔做手术,连续32个小时没有停歇,手术一结束,此时已经瘫倒在手术台旁。看了这样的一组图片你有什么感受?(指1-2名生谈谈感想)能不能用文字把下面的句子补充完整?

解放军战士为了,一站就是12个小时;

地震救援部队为了,48个小时不眠不休;

医生叔叔为了,连续工作32个小时;

加拿大籍的白求恩大夫同样为了,在手术台这块阵地上,连续工作了69个小时。

3、请生交流

五、总结全文(课件配乐《国际歌》)

师:同学们,当几发炮弹落在小庙前的空地上时,伤员陆续从火线上抬下来,白求恩大夫没有离去,因为他知道“手术台就是阵地”;当炮弹不断地周围爆炸时,白求恩大夫不肯离去,而是继续给伤员做手术,因为他知道“手术台就是阵地”;当火苗向手术台扑过来时,白求恩大夫坚守阵地,连续工作69个小时,因为他深深地知道“手术台就是阵地”。(师边指课题,边引导生齐答)

六、升华下课

师:***主席曾经这样评价他(课件:出示音频)

师:1939年的11月12日凌晨,白求恩大夫因手术被细菌感染转为败血症,医治无效牺牲在一户农家的土炕上。下面请全体起立,敬少先队队礼,让我们用这样的方式来寄托我们对这样一位伟大的国际共产主义战士的敬佩之情吧!

师:今天的课就上到这!感谢我们三( 1 )班的孩子们