11.通分课堂实录

通分

教学目标

1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。

教学重难点

重点：理解通分的意义。

难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。

教学过程

一、复习。

1.说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和5

3

71

2.化成分母是20而大小不变的分数

、、 5410

二、新授

出示例题

3

5例14

：把和改写成分母相同而大小不变的分数。 64

题目要求是什么？(改写 分母相同 大小不变)

你计划使用什么数来做这个相同的分母？(12、24)

根据学生发言出示：

3

（）

5

（）（1

）＝ ＝ 612412

（2

）3

（）

5

（）＝ ＝ 642424

你是怎样改写的？先在小组里交流。

学生汇报 板演

揭示通分的意义

1.通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

2.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

你觉得通分的依据是什么？

1) 应该是分数的基本性质，因为分数大小没有改变。

2)我还学到了通分的一般方(先确定公分母)

3.通分和约分，有什么区别和联系？

4.试一试

5、说出下面每组分数的公分母。

1

2

11

53和

和 和

352684

确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。

6、练一练:按照试一试的方法来通分。

三、巩固拓展

1.完成练习十一第1题。

⑴学生独立思考后在书上完成填空和画图。

⑵在小组内说说自己通分的结果和图示。

⑶全班交流:

①展示学生在书上的填空。

②指名说说画图时是怎么想的?

(根据公分母的大小,确定将图形平均分成几等份;根据通分后的分子,确定涂色部分占其中的几份。)

⑷学生订正。

2.完成练习十一第2题。

⑴先独立思考,再同桌交流想法。

⑵全班交流:你是怎么找到每组分数的公分母的?

3.完成练习十一第3题。

⑴学生独立检查,作出判断。

⑵全班交流:哪组不对?哪种不够简单?怎样改正?

⑶讨论交流:通分时容易出什么问题?你认为要使通分既正确又简单的关键是什么?

四、总结延伸

本节课,你有什么收获?还有什么疑问?