信息窗（认识方向）教案设计

认识方向教学设计

一、教学目标

1

左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。

2

余的三个方向。

3

二、教材分析

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。

三、课堂实录

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢出去游玩吗？

生：喜欢！

师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！

（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。）

师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。

（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。） 会辨认其

师:孩子们,怎样才不会迷路呢?

生1:和爸爸、妈妈一起出去游玩。

生2:在来的路上作上记号,回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。

生3:他们可以向别人问路呀!

生4:只要在来的时候用心观察,记住路上有哪些景物,就不会迷路了。

师:孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向,走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗?

生:愿意!

师:好!这节课咱们就一起来学学方向与位置。(板书:方向与位置。) (二)实际观察,体验方位

师:孩子们,咱们一起到操场上去看一看,认一认方向,好吗?

生:好!

师:请孩子们在组长的带领下,排好队到前操场去。

师:孩子们,你们知道太阳从哪个方向升起吗?

生:东边。

师:你能用手指一指东边吗?

(学生用手指向东,眼睛看着东方。)

师:请孩子们仔细观察,学校的东边有什么呀?

生1:学校的东边有旗杆,还有花草树木。

生2:学校的东边有两座楼房。

生3:学校的东边有校门。

生4:学校的东边有一条公路。

师:你们真能干,通过找一找太阳升起的方向,很快找到了东边,而且你们观察得非常认真,找到了学校东边的许多景物。

师:你还听说过哪些方向呢?

生1:我还听说过西方,唐僧就是到西方去取的经。

生2:我还听说过南方和北方,冬天到了,燕子要到南方去过冬,春天到了,燕子才从南方飞回来。

师:你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。

师:谁说说怎样找到东?

生:早晨,太阳从东边升起,太阳升起的地方是东。

师:说得真棒!刚才我们用生活中的知识找到了东,你还有办法找到西方、南方和北方吗?

生:我能找到西方,太阳落下的地方是西方。

生:和东方对着的那一方是西方。

师:说得真好!咱们用手指一指西方,好吗?

(学生用手指向西方。)

师:你能说说学校的西方有什么吗?

生1:学校西边有后操场。

生2:学校西边有篮球场、跑道。

生3:学校西边有许多树。

生4:我们做操的时候就在学校的西边。

师:说得真好!东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找,怎样才能找到南方和北方呢?

生:我能找到南方和北方,妈妈教过我一首儿歌:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

师:真能干!能教教大家吗?

生:能!

师:咱们一起学学这首儿歌,怎么样?

生:好!

师:在学这首儿歌时,能边学边做动作吗?

生:能!

(学生边学儿歌,边用手指方向。)

师:学得真不错!现在我们面朝哪个方向?其他方向都在你的哪边?

生:(边指边说)我面朝东,后面是西,左面是北,右面是南。

师:转一下身,当我们面朝西时,再指指看,你的右面还是南吗?你发现了什么?

生1:我发现我们面朝西时,前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。

生2:我发现当我们面朝南时,前面是南,后面是北,左面是东,右面是西。

生3:我发现我们面朝北时,前面是北,后面是南,左面是西,右面是东。

生4:我发现东方和西方是对着的,南和北是对着的。

师:孩子们真能干!观察得真仔细!不管我们怎样转动身子,东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动,怎么样?

生:好!

(学生边说边做动作。)

师:真棒!现在请你们仔细观察学校,看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察,在记录纸上记下来,并标明四个方向。

(三)室内辨认,实现迁移

师:你们观察得真仔细!现在咱们快速回到教室坐好。

(学生在组长的带领下回教室。)

师:现在我们面朝北坐着,你能说一说教室的其他三个方向吗?

生:北的对面是南,所以我们的后面是南。

师:那怎样找东和西呢?

生:在外面我发现面朝北时,左面是西,右面是东。

师:孩子们都清楚教室的方向了吗?请和同桌说一说。

(同桌相互说一说教室的方向。)

师:谁来指一指教室的方向?

(指定两名学生指教室的方向。)

师:你们真能干!在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。

师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?

生:有一个小组贴的东在上边,有两个小组贴的西在上边,有一个小组贴的南在上边,还有两个小组贴的北在上边。

师:大家想一想,如果我们在绘制地图时,有的上边是东,有的上边是西,有的上边是南,有的上边是北,行吗?

生:不行,这样人们看地图就乱了。

师:咱们来听听智慧老人的意见,怎么样?

(多媒体出示智慧老人,并配音:地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)

师:现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定,和这种规定不一致的小组,能自己上来修改吗?

师:你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗?请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图,在书上第58页填一填,好吗?

(学生填,教师巡视指导。)

师:你们愿意把你的校园地图展示给大家吗?指定两名学生在展示台上展示自己的作品,并对学校进行介绍。

(四)巩固练习,扩展运用

师:刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了,同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗?

生:能!

师:这是淘气和笑笑到公园的路线图(多媒体出示图),你能看地图帮助他们回家吗?

师:你想帮谁找到家?

生1:我想帮淘气。淘气从公园大门往北走,到汽车站后,往西走到邮局,再往北走就到家了。

生2:我想帮笑笑。笑笑从公园大门往北走,到汽车站后往东走,到医院后往南拐就到家了。

师:你们真能干!帮淘气和笑笑找到了家,他们要对你们说声“谢谢”。

生:不用谢!

师:这节课你们高兴吗?为什么?

生1:高兴!因为我学会了辨认方向的本领,以后出去游玩的时候就不会迷路了。

生2:我也很高兴,因为我能看懂地图了。

生3:如果有人迷路了,我可以帮助他。

师:这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北,又辨认了教室的方向,还绘制了地图,同学们学得非常认真!下面老师再教给你们一个辨别方向的办法,想学学吗?

生:想!

(多媒体演示,并配音。)

师:辨别方向的办法还有很多,请同学们在课后问家长或看书,比一比谁搜集的辨别方向的办法多。