14 白杨优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：14 白杨优秀教学设计

正文

14白杨教学设计

一、导入:上节课我们学习生字词语,读文初步感知白杨的特点,令我们对这平凡的树,油然而生一股敬意。让我们走进白杨,深入感悟白杨带给我们感动。

二、生长环境对比深悟白杨品格。

1.戈壁是什么样子的?

车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。感悟戈壁条件,体会白杨生长不易。

2.感悟白杨形象。

这是()的白杨。

每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。高大挺秀

白杨树从来就这么直。直

哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

仿句练习:需要它,它就在很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

沙漠、戈壁、高原、水洼湿地都可以生根发芽。生命力顽强

不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。坚强不屈

风沙四起,白杨( );大雪纷飞,白杨( );

数月干旱,白杨( );洪水浸泡,白杨( )

这是的白杨。

三、爸爸的心愿。

1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?(不是的,他也在表白自己的心愿。)爸爸的心,孩子们此时明白吗?

此刻孩子们还不明白,他们只知道爸爸妈妈要到新疆工作。

“爸爸妈妈为什么要到新疆工作?”“新疆是个怎样的地方”进行汇报,随机学习诗歌。

交流一:到新疆工作是为了建设边疆。读文第四自然段感悟新疆环境。

补充时代背景:50年代,毛主席号召广大的知识青年服从祖国的需要,参加新疆生产建设兵团,屯垦戍边。

交流二:环境的恶劣,工作的艰苦有没有吓退建设者们?

抓住“爱”体会建设者们无私的奉献精神。

2.理解心愿,领会思想

再读爸爸的话。讨论:现在你们知道爸爸借白杨表白着自己怎样的心思了吗?(不畏艰辛,扎根边疆,建设边疆,奉献自己)

3.爸爸的心不止这些,还有什么呢?读16自然段。

“在高大的白杨树身边,几棵小白杨正迎正风沙成长起来。”

引导:“小白杨”在文中指谁?体会“迎着风沙成长”的含义。

你读懂爸爸的心愿了吗?(希望孩子们长大后像他一样扎根边疆,建设边疆。)

孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人;像白杨树那样,哪儿需要他们,就到哪儿去工作、生活;希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。

老一辈西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。

四、领悟表达方法,尝试运用。

1.男女生分读表现爸爸心愿的两处语句。

2.说说有什么发现?(爸爸的心愿并没有直接写出来,而是通过描写白杨树来表达自己内心的思想情感)

3.明确方法:像这样假借某一物品的特点来表现人的某些品质、思想、或情感的写法叫借物喻人或托物言志。

4.我们身边的一草一木都有着它们各自的特点,这些特点都能对应体现人的性格特点和品质。用借物喻人的手法把下面这几句话填写完整。

蜡烛的特点是:,可以用来比喻人的品质。

小草的特点是:,可以用来比喻的人。

荷花的特点是:,可以用来比喻的人。

学生自由说,师举例:蜡烛的特点是:燃烧自己,照亮别人,可以用来比喻人无私奉献的品质。

2、小草的特点是:生命力顽强,可以用来比喻不屈不挠的人。

3、荷花的特点是:出淤泥而不染,可以用来比喻纯洁高尚,不同流合污的人。

五、推荐阅读:课外阅读茅盾先生的《白杨礼赞》,许地山的《落花生》,杨朔的《荔枝蜜》,陶铸的《松树的风格》等,进一步体会借物喻人的写法。

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14 白杨优秀教学设计

14 白杨优秀教学设计

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Q：14 白杨优秀教学设计是什么类型的资料？

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