资料摘要
《频数与频率》教学设计一．教学目标（一）.知识与技能1.理解频数与频率的定义2.能够制作相对应的频数或频率直方图（二）.过程与方法(1).了解频数分布和频率分别是对数据的全面刻画，它反映了数据的分别情况 (2).通过整理和操作掌握设计和制作频数(率)分布表的方法（三）.情感与价值培养学生实事求
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5.1频数与频率ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：5.1频数与频率ppt配套教案板书设计
正文
《频数与频率》教学设计
一．教学目标
（一）.知识与技能
1.
理解频数与频率的定义
2.
能够制作相对应的频数或频率直方图
（二）.过程与方法
(1).了解频数分布和频率分别是对数据的全面刻画，它反映了数
据的分别情况
(2).通过整理和操作掌握设计和制作频数(率)分布表的方法
（三）.情感与价值
培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度
二．教学重点
对原始数据进行分析整理，制作统计表。
三．教学难点
制作统计表及实际问题的应用
四．教学过程
（一）.导入
同学们，你们去买衣服买水果卖蔬菜等等，是怎么挑选的，是不是挑自己喜欢的，合适的，价格好点的；反过来，如果你是老板，你怎么进货？比如：衣服的尺寸（S.M.L.XL.XXL.XXXL）进哪一款好一点?今天就来学习频数与频率
（二）.现场调查，引出问题 1.每位同学从语文、数学、英语、物理四科中选择自己最喜欢的科目，只能选一科（ ）
A.语文 B.数学 C.英语 D.物理
（1）分别统计喜欢语数英物的人数各有多少，看看哪一门最受欢迎？
（2）能否用比较简单直观地图形表示出来
2.整理好数据，开始讲解图表和直方图做法
科目
人数
语文
15 数学
20 英语
18 物理
11
30 25 20 15 10 5 0 语文
数学
英语
物理
提出问题：
1.此种表示方式的优点是什么? 2.从上表可以看出，语文、数学、英语、物理出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同，我们称每
个对象出现的次数为频数；而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率.即 频率=频数
总数3.接下来请同学们分别计算出数学和语文的频数与频率。
（三）.随堂练习
1.一个电话号码“18894883676”中，“8”出现的频数是_____,频率是_____ 2．学校为了解八年级学生参加课外兴趣小组的情况，随机调查了40名学生，将结果绘制成了如图所示的统计图，则八年级学生参加绘画兴趣小组的频数与频率是(
)
A．
12 0.1 B．9 0.15 C．8 0.25 D．12 0.3 3．在1000个数据中，用适当的方法抽取50个作为样本进行统计．在频数分布表中，54.5～57.5这一组的频率为0.12，那么这50个数据中落在54.5～57.5之间的数据约有________个．
（四）课堂小结
今天所学有什么收获？频数与频率定义是否弄清楚？
（五）作业布置
以宿舍为单位，每位同学对本宿舍所有成员调查其短袖尺寸（S.M.L.XL.XXL.XXXL）,统计其数据并计算出每一尺寸在本宿舍的频数与频率。
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