2.3.2 从信息的价值取向进行判断教学设计第一课时

《信息的鉴别与评价》教学设计

【教学背景】

面向学生：高中

学科：信息技术

课时：1 【教学目标】

1、知识与技能

能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。能对信息的真伪有初步的辨别能力，能初步识别并抵制不良信息

2、过程与方法

采用案例学习、问题驱动的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。

3、情感态度与价值观

培养学生辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向。

【教学重点】

掌握信息价值判断的基本方法。

【教学难点】

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

【教学手段】

根据普通高中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造较宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的信息素养，提高学生的团队意识。

突出以生为学习主体，教师为导。以任务驱动为主要教学方法，并采用案例学习法，引导学生进行自主学习和小组协作学习。

【教材分析】

在信息的获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力，因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。

根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性和实用性等。但从教材结构及学生的认识特点出发，本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即从“信息的来源”、“信息的价值取向”、“信息的时效性”进行判断。

【学情分析】

在信息时代对获取大量信息的鉴别是当今学生的薄弱环节，培养高中生能够正确的评价信息是一个必需的教学内容，培养他们个人的价值取向和情感态度，会影响到他们的生活质量和整个信息社会的发展状况。

【、教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

学生认真看，思考并一起回答问题

设计理念

为了使学生对这节课感兴趣，设计利用学生最喜欢的电脑动画来引入问题。

在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁复杂，鱼龙混珠，真伪难辨。

一、请同学们观看一段动画——《广告代言，“真实”的谎言》

情景（屏幕控制广播、投影播放）播放flash动画。

导入

播放完毕，思考问题：

1、

有关明星代言虚假广告的报道是此起彼伏。对此你有什么感想？

2、

作为消费者的我们在声讨明星或媒体的同时是不是也应该反思一下自己对待广告的态度呢？

真实的广告给我们的生活带来了方便，可是虚假的广告却会让我们蒙受损失。在信息社会，报纸、.电视，还有手机、计算机网络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息，那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应该如何鉴别与评价信息呢？这就是我这节课要学习的内容《信息的鉴别与评价》。

请同学们打开“教学网站”，老师布置学习任务：

全班同学分成三个小组，用10分钟时间讨论

第一组的同学：请打开第一组的学习案例

案例一：天上会掉馅饼吗

案例二：假大学通知书屡屡得逞

第二组的同学：请打开第二组的学习案例

从一组案例中选择最感关心的一条

第三组的同学：请打开第三组的学习案例

案例一：神州行卡风波

案例二：NBA 打开“教学网站”

认真听讲

任务驱动为主的教学方法，吸引学生主动学习，营造一个较宽松自由的课堂。

二、指导学生学习教学网站

根据以上安排，三个小组在10分钟内自主探究讨论“教学网站”中的案例，并回答相关的问题，得出本小组的结论。

第一组：

案例一：天上会掉馅饼吗

你的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息：“恭喜，你的手机得了三千元大奖！请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。汇款帐号410***********”

思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？

提示：“天上会掉馅饼吗？”这条信息是哪里发来的？这个信息源可靠吗？

三、案例二：假大学通知书屡屡得逞

分组图片：假的大学录取通知书

自主文字：（相关记者和部分受骗家长的对话）

探究

记者：你先前认识温某吗，事后怎么没有去学校询问是否有这类招生呢？

江苏常州家长：与温某就只一面之缘，但听说能将我小孩弄进江西财大读一本，也就没有去怀疑那么多。

随后，记者又和其他几位来自山东、湖北等地的受骗家长联系，得到的答案都是不了解对方，因急着把小孩就读问题解决，而没有去仔细调查，更没有去高校询问招生事宜，导致受骗。

思考：1、你认为是如何导致假大学入学通知书屡屡得逞的？

2、如果你是家长，你会如何防范? 第二组：

展示以下多条信息

各小组按要求自主学习讨论本组的案例，思考问题，得出结论。

以开展讨论合作活动的方式，培养学生团队意识。

①广东省2013年72.7万人高考，再创历史新高。

②NBA 常规赛季将在10月29日拉开战幕。

③2013广东最低工资标准5月起上调，成全国最高。

④广州3月房价暴涨35%。

⑤成品油价格下调93号每升7.15元降0.32元。

⑥

中国“神九”与“天宫一号”对接成功。

1.

选出你最关心的信息。获取了什么价值？

2. 为什么这些信息对自己有价值？

第三组：

案例一：神州行卡风波听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？

图片内容：神州行卡，葛尤为神州行作广告的图片

案例二：你看NBA时，喜欢看直播还是重播？为什么？

四、小组总结发言并互评

分组提问学生：通过对案例分析，请你归纳总结出如何对信息进行鉴别与评价？

每组派一个代表总结本组的讨论结果。

其他小组可作评价。

学生从案例总结出鉴别与评价信息的方法。

提问方式，提高学生对问题的归纳总结能力。

结论一：从信息的来源进行鉴别信息真伪的方法：

学生认1.查看信息的来源，判断信息的要素是否齐全；

真听讲

2.逻辑推理、查阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的要素是否真实。

3. 信息的来源是否来自权威部门；

五、4. 与同类信息进行比较；

教师5. 实地考证。

总结结论二：（从信息的价值取向进行判断）

小组一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信讨论息，因为这些信息对他才是有价值的

结果

结论三：（从信息的时效性进行判断）

对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

邻近座位的两人为一组讨论：从六、

1、小王准备将自家住房出租，但他怕将房子出租给了坏人，请信息的来源、课堂你结合所学知识，看他能否将住房租给一个身份证号码为信息的价值练习

441301198512110281的中年男子。

相对性、信息的时效性进2、听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的小明愁眉苦脸的，行鉴别与评邻近座位的两个同学为一组，从“课堂练习”中选择1-2个案例进行分析。

教师突出本节重点内容

通过课堂练习，让学生巩固知识，培养学生鉴别与评价能力。

可住在农村的小张可开心

，为什么他们会有这样不同的反应？

价。

3、广州要举办2010年亚运会了，请猜测一下商人、房地产公司、普通老百姓、体育爱好者、炒楼行业会各有什么反应和行动。

4、电子邮件与人们的生活息息相关，但许多人的电子邮箱总会莫名其妙地塞满了一些不请自来的邮件，这些邮件中有的还会带有恶意代码或病毒。如果看到这样的邮件，你会怎么做？

5、很多论坛里会有这样的帖子“xxx牌子的数码相机低价出售，8成新，功能如何如何好，有意者请跟帖或者致电xxxxxxx联系”，如果你刚好有意购买，你会如何去判断和鉴别这则信息的真伪？

6、所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。

7、2007年６月４日，苏州市警方在网络监控中发现一网民在新浪、１６３等网站上大量发布主题为“出售2007高考答案”的信息：“我公司为专业的高考答案提供商，主要针对华东、华南、华中等全国统一考试地区的考生，有需要的朋友请在６月２日22：00之前将3000元人民币转账到某某银行卡账号，汇款后可以获得语文答案，要是对语文答案满意，请在接下来的每门考试开考前２小时打２万元到指定账户。”

8、朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”

七、检测反馈

打开教学网站中【检测反馈】页面

完成检测反馈中的题目（全为选择题，自动统计分数）

打开【检测反馈】，自己独立完成练习题，并查看结果

学生认真听讲

检查本课所学的知识。

本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信八、

息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如本课何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物总结

资和精神财富。

总结本课

信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：

信息否有用；是否存在价值性； 信息是否真实可靠；

信息来源是否具有权威性；

信息是否带有一定的感情万分是否公正。

信息是不是过期了；

培养良好的信息意识。要学会甄别有用信息、无用信息和有害信息，在信息的海洋中及时地捕捉对自己有用的信息，同时提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识。

作为信息社会的公民，我们应该努力培养高尚的信息道德，自觉遵守相关法律、法规、不制造、不散布无用、有害、虚假的信息，自觉抵制损害信息安全的行为，为实现一个安全的信息社会而努力。