单元复习与测试教学设计实例

【A面】时间：2018 年 7 月 4日 课题

单元复习 课型 新授

准确说出我国分配制度,并解释说明现阶段实行这种分配制度的客观必然性和按劳分配必要性和

意义,完整描述按劳分配的基本内容,能解释说明现阶段实行.收入分配公平的含义意义。实现收入分配公平的措施。效率的含义、效率与公平的关系、兼顾效率与公平的措施,识记财政、国家预算、国家决算、财政收支平衡、财政赤字等概念，了解财政收入与支出的种类。理解财政的作用、影响财政收入的因素。识记税收的概念、特征、种类、了解各种违反税法的行为，明确依法纳税是公民的基本义务。

知识目标

教学目标

能力目标

提高辩证分析问题的能力、解读信息的能力、运用信息的能力。能结合第三单元的相关材料，提高获取解读信息的能力、辩证分析经济现场。分析典型实例，漫画，提高获取解读信息、描述阐释信息的能力。

能够结合实际阐述健全生产要素按贡献参与分配的意义, 通过学习，了解国家相关的政策、制度培育学生政治认同素养，培育和发展理性精神，增强制度自信、道路自信。了解国家发展成就和国家财政方面的相关政策，培养公共参与意识。

育人目标

Z 知识点（注意方法性知识）

N 能力点

一般能力点

知识点与

能力点的

关系

D 德育点

Z1 识记第三单元的知识点

Z2 掌握区分和判断几种分配方式的方法

Z3 分析典型实例，漫画，提高获取解读信息、描述阐释信息的能力。

Z4提高辩证分析问题的能力、解读信息的能力、运用信息的能力

NX1

获取解读信息的能力

NX2 辩证分析问题的能力、解读信息的能力、运用信息的能力

学科能力点

NY1阅读能力

NY2理解能力

NY3沟通合作能力

Z1Z2Z3 ←→

NX 1

NX2 NY2、NY3 Z2Z4←→

NY1、NY3

D1 增强制度自信、道路自信。了解国家发展成就和国家财政方面和分配制度的相关政策，培养政治认同、理

性精神、公共参与意识。

知德

Z1、Z2、Z3、Z4←→D1 关系

L 应遵循的

教学规律

L1 品德行为发展规律--学生的思想品德的养成过程是一个以“知、行、”为主因素，知、情、意、行各品德因素互相利用、相互渗透、相互转化、相互协同的阶段螺旋上升发展过程。本科应用-了解国家相关的政策、制度培育学生政治认同素养，培育和发展理性精神。

L2：感知通道效应律（规律含义：学生在学习过程中，感知学习内容的量的大小，与学习同一内容所运用的感知通道的多少成正比。本课应用：本课为新授课，在本课中，学生通过观看图片、阅读文字、参与活动过程等方式，实际生活中培养学生解读信息的能力

时间

3 教学环节

创设情境，激发学习

兴趣

感知现象

激发情感

▲※

合作探究

深入认识

内化道德品质

※

学生活动教师活动

阅读材料

，回答问题---财政政策对经济发展人民生活有什么影响？我国的分配制度是什么？

读关键词，完成知识清单，

完成知识结构

总结学习

一、我国的分配制度

二、收入分配公平

三、国家财政

四、征税和纳税

设置情景组织，提出问题，引发学生思考，点拨，鼓励，分析、归纳教师通过问题引导学生思考，使学生在观点碰撞,自主探索、合作交流的过程中,通过小组合作让学生掌握财政及其作用，财政支出与收入以及分配制度和分配政策的一些基本内容，将所学应用实践，从而发现问题、分析问题、解决问题,完成教学的三位一体目标

导入新课，引入课题

引导交流，活动总结

35

出示，及时鼓励、引导，补充分析，

引导学生学习复习巩固第三单元的

相关知识点和考点

合作探究，小组合作，展示问题，分析交流 1、

阅读两则材料回答问题-- 1>税收与财政收入的关系是怎样的？ 2>你认为2015年我国财政收入增长的主要原因有哪些？ 3>从国家和个人的收入增长看，你认为2015年2我国的财富分配是否合理？为什么？

2、 2016年，中国个人持有的可投资资产总规模达到165万亿人民币。其中，中国高净值人群可投资资产规模49万亿人民币。北京富豪人数排名中国第一，东南沿海城市最有钱请从收入分配的角度，分析如何实现发展成果由人民共享

展示图片PPT,出示问题，总结答题方法 挑战高考------试一试 总结答题方法

通过提问思考，引导学生思考，体现了新课标中以学生为主导的新理念

2 课堂小结：

完成知识树图--板书设计,巩固知识

课堂检测

通过课堂小结完成知识的整理

巩固

作业

拓展

作业

适应

学生

适应

学生

全体

全体

检查方式

检查方式

检查批改

检查

红皮书绿皮书