哲学史上的伟大变革优质课一等奖｜教案在线预览

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《哲学史上的伟大变革》的教学设计胡细文课题：哲学史上的伟大变革高中思想政治人教2003课标版知识与能力：通过自主学习，合作探究，使学生对马克思主义哲学产生的历史条件以及马克思主义中国化的三大理论成果有一个充分认识，培养学生们理论联系实际的能力。过程与方法：课前：学生自主学习；

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所属课文：哲学史上的伟大变革

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哲学史上的伟大变革优质课一等奖

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关键词：哲学史上的伟大变革优质课一等奖

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《哲学史上的伟大变革》的教学设计

胡细文

课题：哲学史上的伟大变革

高中思想政治

人教2003课标版

知识与能力：通过自主学习，合作探究，使学生对马克思主义哲学产生的历史条件

以及马克思主义中国化的三大理论成果有一个充分认识，培养学生们理论联系实际的能力。

过程与方法：课前：学生自主学习；课中：师生互动；课后：巩固，提高。

情感、态度、价值观：马克思主义哲学是时代精神上的精华；培养学生与时俱进的品质。

学习重点：马克思主义哲学的基本特征。

学习难点：马克思主义中国化的三大理论成果。

学法指导：启发式教学；师生互动法。

自主学习（4分钟）：知识点一：马克思主义哲学的产生；

知识点二：马克思主义哲学的基本特征；

知识点三：马克思主义中国化的三大理论成果。

预习检查（4分钟）：一：提问学生，师生互动：马克思主义哲学的基本特征是什么？

二：学生归纳：马克思主义中国化的三大理论成果。

情景导入（2分钟）：提问法导入新课：马克思主义哲学的产生的背景是什么？

合作探究一（8分钟）：

知识点一：马克思主义哲学的产生；提问学生：马克思主义哲学的产生条件与意义是什么？

知识点二：马克思主义哲学的基本特征；

马克思主义哲学的基本特征

A、

第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一；

B、

唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一；

C、

实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

合作探究二（8分钟）：

知识点三：马克思主义中国化的三大理论成果。提问学生：马克思主义中国化的三大理论成果分别是什么内容？我们为什么要坚持马克思主义？师生互动，教师归纳总结。

总结提升（8分钟）：探究一：马克思主义哲学的产生及其特征；

探究二：马克思主义中国化的重大理论成果。

当堂检测（6分钟）：布置相应的选择题检查；

教后记：通过学情调查，发现大多数学生对本堂课的内容有一定的了解。但是，，仍然有一部分学生对该内容重视度不够。建议课后个别辅导，以引起学生重视。

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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