综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学PPT及课堂实录内容

《事物发展的原因》微教学设计

定远中学 王玉

本微课属于高中思想政治《生活与哲学》内容，适合高中学生，因此根据课标要求和学生的实际，我制定了以下教学设计：

一、教学背景：

本课题既是对第八课发展的观点的进一步具体和深化，又是在第九课矛盾分析方法的指导下，具体地分析事物发展的原因，回答事物为什么变化、发展的问题，因此，与第八、九课之间有着不可分割的联系。同时，由于本课题内容充分体现了世界观、方法论和人生观教育的有机结合，特别有利于理论联系实际，从多方面对学生进行思想政治教育，促进学生思想政治素质、道德素质、心理素质的提高，因而在唯物辩证法教学中历来都受到格外重视和普遍欢迎。

二、教学目标设计：

1、知识与技能目标

通过教学，使学生能列举实例，说明内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。运用用内因与外因相结合的观点，分析个人在成长中遇到的问题

2、过程与方法目标

培养学生逻辑思维能力；培养学生的综合分析和理论联系实际能力。

3、情感、态度与价值观目标

通过内因外因相互关系的学习，引导学生运用所学观点分析和解决个人成长中遇到的如主观努力与外部环境的问题的过程中，提高学生的思想觉悟与全面素质；

三、教学重难点设计：

重点：内因和外因的关系

（依据：这一问题是本框题的教学重点，因为只有理解了这一唯物辩证法的基本原理，才能真正理解事物变化发展的原因，才能在实践中更好地处理内外因的相互关系，促进事物的发展。）

难点：外因通过内因起作用

（依据：这一问题是本框题的教学难点，因为从学以致用、增强教学效果的实效性等角度来看，搞好这一问题的教学，可以为第二框题正确对待主观努力与外部环境条件的关系、正确对待机遇等内容的学习奠定理论基础。）

四、教学方法设计

：

在教学方法上，可以采取"读-议-讲"或"读-讲-议"的方法，即先自学，议论，教师最后讲解，也可以先自学，再讲解，最后就几个疑难问题集中进行讨论。教学时，还可以借助相关图片及多媒体教学设施来辅助教学。

五、时间安排：7分钟

六、教学过程分析：

[理论剖析] 教材中强调的是内因和外因“共同起作用”、“二者缺一不可”，并特别说明外因有时“还会起着非常重大的作用”。对于“外因的作用再大，也必须通过内因，而决不可能撇开内因单独地起作用”，教材通过大量的事实进行了分析。教学时，一是要把握好这一范围和限度，不必过多地展开；二是要紧紧扣住教材的观点去回答、解释学生的疑难问题。

1

先介绍矛盾与内因和外因的关系------- 矛盾是事物发展的源泉和动力

矛盾有内部矛盾和外部矛盾之分

内部矛盾又称内因

，外部矛盾又称外因

通过

[事例分析]：

从事例引出概念，分析种蛋变为小鸡的具体事例为理解原理作好铺垫，这一事例分析得好，学生对于其中所蕴含的基本原理和内因、外因的基本含义就能够比较容易地理解和接受。因为在初中和高中《生物》课上，学生已经学过卵的孵化和遗传、变异问题，因此，在自学的基础上，可以让他们自己来分析。在分析讨论中，教师应一步步地进行引导：①首先找出种蛋变为小鸡的原因是什么？（种蛋和温度）②再看两者所起的作用是否一样？（根本原因、条件）③温度的条件作用怎样才能发挥？（通过种蛋起作用）

得出结论：

①

内因在事物发展中的作用 内因是事物变化发展的根据、根本原因，内因决定着事物发展的性质和方向。

②

外因在事物发展中的作用 外因是事物变化发展的必要条件，对事物的变化发展起加速和延缓的作用。

③ 外因通过内因而起作用 七、教学总结：

内因和外因关系告诉我们在观察分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。要正确对待内因外因首先要重视内因的作用，内因是事物变化发展的根据，个人的成长主要靠自己的主观努力；其次不能忽视外因的作用，外因是事物变化发展的条件，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。在个人的成长中外部环境既有有利的因素也有不利的因素，因此必须做“一分为二”的分析。

最后布置一个作业： 孟母三迁的故事说明了什么哲学道理？-------让学生带着问题复习本课题内容

八：板书设计：

①、内因在事物发展中的作用 内因是事物变化发展的根据、根本原因，内因决定着事物发展的性质和方向。

②、外因在事物发展中的作用 外因是事物变化发展的必要条件，对事物的变化发展起加速和延缓的作用。

③、外因通过内因而起作用 九：教学反思：

本课题根据教学需要，制作了适合教学内容的多媒体课件和视频，通过图象、漫画等多种教学手段，有效地激发学生学习的兴趣，发挥了较好的教学辅助作用，但是在深度方面做的还不够好。

2