哲学史上的伟大变革教学教案设计

《哲学史上的伟大变革》教案

课题

课型

哲学史上的伟大变革

授新课

一、知识目标

1、识记：

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

（2）马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。

（3）马克思主义中国化的三大理论成果：***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

2、理解：

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

（2）马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与

辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。

（3）马克思主义中国化的三大理论成果：***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

3、运用：

（1）根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

（2）根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

二、能力目标

1、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

2、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

三、情感，态度与价值观目标

1、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

2、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

3、马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

课时安排

一课时

教学目标

1、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

教学重点

2、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

3.马克思主义中国化的三大理论成果

教学难点

教学方法

马克思主义哲学的基本特征 案例教学法、讲授法

教具

教学过程

1、导入新课阶段

教学过程

2、讲授新课阶段

多媒体（PPT教学）

（导入）

复习旧课：

回顾上一框内容，主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导

在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华

在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。即哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。

导入新课：

学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！

（授新）

一、马克思主义哲学的产生（三大客观条件）

【课堂探究】A.马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? B.为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 【探究提示】是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物；

欧洲资本主义的发展－－社会历史条件；

无产阶级反对资产阶级的斗争－－阶级基础；

自然科学的发展－－自然科学基础；

德国古典哲学－－直接理论来源

二、马克思主义哲学的基本特征（三个统一）

【课堂探究】P20 A.为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性? B.马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 【探究提示】这个探究活动是为了说明马克思主义哲学是严密完整的科学体系。

A.马克思主义以前的旧哲学都有局限性，即唯物主义和辩证法相分离，唯物主义自然观和社会历史观相分离。

B.马克思主义哲学和以往旧哲学的不同在于它第一次实现了三个有机统一。

1、从内容上说，马克思主义哲学第一次实现了两个统一。

（1）实现了唯物主义与辩证法的有机统一。 【补充】马克思主义的科学的实践观 （1）坚持实践的观点，指出意识对物质具有能动作用，提出了辩证的唯物论。

（2）坚持实践的观点，指出了社会的本质是人民群众的实践，抛弃英雄史观，提出了唯物史观。

（3）坚持实践的观点，指出物质是世界变化发展的主体，提出了唯物的辩证法。

（2）实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

教学过程

2、讲授新课阶段

（3）从作用上说，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 三、马克思主义中国化的三大理论成果

1、***思想

***是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的伟大理论成果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

对实事求是作了科学的论述，正是因为有实事求是的思想的指导才取得了革命和建设的胜利。

【相关衔接】P21 ***哲学思想的重要内容

***哲学思想的主要内容是以实事求是为核心的唯物论、以矛盾规律为核心的辩证法，以实践论为基础的认识论，以社会基本矛盾和群众路线为中心的历史唯物论。《实践论》《矛盾论》《论持久战》等有集中反映。

含义——是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的伟大理论成果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

精髓——实事求是

活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主。

2、邓小平理论

邓小平继承和发展了实事求是的思想路线，提出了解放思想、实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设中取得了举世瞩目的巨大成就。

（1）含义——是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的又一伟大理论成果，是对***思想的继承和发展。它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。

（2）主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义。

【相关衔接】P22邓小平哲学思想的重要内容

两手抓思想；改革开放的路线、方针、政策；科技是第一生产力的论断；三个有利于标准；一国两制的构想；

3、三个代表重要思想

江泽民继承和进一步发展了实事求是的思想，提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，只有坚持这个思想路线，才有“三个代表”重要思想的创立和发展。

“三个代表”重要思想是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的最新理论成果。从哲学方面说，它是马克思主义哲学发展的新境界。

（1）含义——是同马克思列宁主义、***思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

（2）本质——立党为公、执政为民。

三个代表重要思想，还是我党的立党之本、执政之基、力量之源。

【相关衔接】P23 “三个代表思想”的内涵

【本课总结】一个概念（真正的哲学）、两个反作用、三个条件、三个基本特征、三大理论成3、结束新果

课

（课堂小结）梳理知识体系

板书设计：